不同的人格，不同的教學（萬千教育）
- 所屬分類：
課堂教學/..
- 作者：
（美）凱斯（Kise，J.A.G.） 著，王文秀 譯
- 出版社：
中國輕工業出版社
- ISBN：9787501966813
- 出版日期：2009-1-1
-
原價：
￥24.00元
現價：￥20.20元
圖書簡介
在班集體教學中如何照顧學生的差異使每個學生都能得到充分發展，一直是教師們普遍感到困惑的問題。本書從人格類型入手，先從理論上詳細介紹了心理類型的四個維度——外傾與內傾、感覺與直覺、思考和情感、判斷和感知——的特征和表現，并以這四個維度八種取向為基礎，對教師和學生的人格類型進行了劃分；再結合大量實證研究和教學實踐個案，提出了教師應如何巧妙地根據學生的心理類型，在全班教學的同時又針對類型差異，因材施教，進行適應個別差異的教學和管理，以滿足學生的需要來激發學生的學習興趣，進而提高教學效率、使每個學生得到適合自己的發展；此外，本書還另設章節具體說明如何設計并上好閱讀課、寫作課和數學課、科學課，介紹了如何根據不同文化背景和年級的學生的類型差異設計課堂活動，既有堅實的理論基礎，又有較強的操作性，兼顧了理論意義和實踐指導意義，適合各個層次的教育工作者學習和借鑒。 閱讀本書，教師不僅能夠掌握更有效的教學方式、讓學生喜歡上學習、提高教學質量，而且能夠對自己有更進一步的了解，有利于教師的自我成長。
目錄
您屬于什么類型的人格特點？您的學生屬于什么類型的人格特點？外傾型的學生是不是更喜歡先嘗試，再看書？直覺型的學生是不是總是會提出一些過于復雜、無法實施的想法？思考型的學生是不是總喜歡爭辯到底？情感型的學生是不是經常會問“老師，我這么做對嗎”？判斷型的學生是不是凡事都是根據制定好的計劃進行？……
本書作者從人格類型入手，先從理論上詳細介紹了人格心理類型的四個維度——外傾與內傾、感覺與直覺、思考和情感、判斷和感知——的特征和表現，并以此為基礎對教師和學生的人格類型進行了劃分：再結合感知型的學生是不是會一直工作到最后一分鐘或者要求延長時間？大量實證研究和教學實踐個案，提出了教師應如何巧妙地根據學生的心理類型，在全班教學的同時又針對類型差異因材施教，進行適應個別差異的教學和管理，以激發學生的學習興趣，滿足學生的需要，進而提高教學效率，使每個學生得到適合自己的發展。
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