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圖書簡介

對于教師而言，其主陣地在課堂教學。那么，教師應如何教學？教學究竟有沒有規律？影響教學的關鍵到底在哪里？對于上述問題，我們做了深入的研究，發現教師專業成長，從新教師、優秀教師到名師。其每個階段的教學皆有規律可循，且決定其教學效果的關鍵在于課前的準備和教學中的靈性。 那么，教師在每個階段應如何準備好一堂課？如何在實踐中培養教學的靈性。本書試圖解決這些問題。 書中的三個“第一堂課”，皆是在理論闡述的同時安排了優秀教師、名師的教學心得和經典的教學案例，對新教師如何上好第一堂課、優秀教師如何上好第一堂公開課、名師如何上好第一堂精品觀摩課皆具有實際指導意義，因而具有廣泛的借鑒價值。
　　任何一個優秀的教師，他必須是一個善于激起學生對自己課堂興趣、確立自己課堂吸引力的教師。
　　　　　　　　　 ——（蘇聯）著名教育家蘇霍姆林斯基
　　教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
　　　　　　　　 　——（德國）著名教育家第斯多惠
課堂是藝術的天堂，這一園地應該百花齊放。一個教師，要緊的不是忙著用這種教法去否定那種教法，不是證明多種教法的沒道理，更不是糊里糊涂的照搬某種教法到自己的課堂上，不加任何改變就用。他應當像蜜蜂一樣，在教法的百花園中到處采集有用的花粉，回來以后釀造自己課堂教學的“蜜”。
　　　　　　　　　 ——（中國）著名特級教師、教育家魏書生
我的教學悟性和靈性從哪里來？從實踐中來，從讀書中來，從思考中來，從藝術中來。
　　　　　　　　　 ——（中國）著名特級教師、教育家于永正
目錄
本書的第一個重要特點是全面性，而且充滿引領的意味。全書圍繞教師三個“第一堂課”：新教師的第一堂課、優秀教師的第一堂公開課和名師的第一堂精品觀摩課，對教師如何備課、如何培養教學的靈性進行了有效地理論引領，因而意義深遠。
本書的第二個重要特點是實踐性，而且具有現實的指導意義。書中的三個“第一堂課”，都在理論闡述的同時安排了優秀教師、名師的教學心得和經典的教學案例，對新教師如何上好第一堂課、優秀教師如何上好第一堂公開課、名師如何上好第一堂精品觀摩課具有實際指導意義，因而具有廣泛的影響力。
本書的第三個重要特點是創造性，而且具有劃時代的意義。這是中國第一部融新教師的第一堂課、優秀教師的第一堂公開課和名師的第一堂精品觀摩課研究為一體的經典著作，它從教學的關鍵點入手，對教師的整個發展階段進行了深入地研究和透析，必將對教師的教學水平和專業發展產生極其重要的影響。
總之，這是一部兼具閱讀和借鑒價值的教學智慧和經驗研究之作。

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