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圖書簡(jiǎn)介

　　本書是由教育部人事司組織編寫的全國中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)教材。1999年6月，第三次全國教育工作會(huì)議發(fā)布了《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。改革教育如不改革課程與課堂教學(xué)，是很難取得實(shí)質(zhì)性成效的。為此，教育部人事司決定在中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中開設(shè)《課程與課堂教學(xué)》這門課程。
課程與課程教學(xué)的改革也是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育改革中的難點(diǎn)問題。本書的編者長(zhǎng)期從事中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的工作，在實(shí)踐中也深感校長(zhǎng)十分渴望了解與掌握課程與課堂教學(xué)理論，以及這些領(lǐng)域改革動(dòng)向的有關(guān)信息。為此，在教育部人事司和全國中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)專家委員會(huì)的支持下，著手編寫這本教材，
目錄
第一章 課程概論
第一節(jié) 課程的本質(zhì)
第二節(jié) 當(dāng)代世界主要國家課程改革的趨勢(shì)
第三節(jié) 我國基礎(chǔ)教育課程改革的歷史沿革與未來發(fā)展
第二章 課程價(jià)值論
第一節(jié) 課程價(jià)值引論
第二節(jié) 課程的價(jià)值取向
第三節(jié) 現(xiàn)代課程價(jià)值取向演變的趨勢(shì)
第四節(jié) 課程價(jià)值取向與課程質(zhì)量依據(jù)
第三章 課程編制與組織
第一節(jié) 課程編制與課程改革
第二節(jié) 課程的組織
第四章 學(xué)校課程開發(fā)與研究性學(xué)習(xí)的組織
第一節(jié) 學(xué)校課程的編制
第二節(jié) 學(xué)校課程的管理
第三節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)
第五章 教學(xué)模式與課堂教學(xué)的改革
第一節(jié) 教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本理念
第三節(jié) 新時(shí)期課堂的教學(xué)目標(biāo)
第四節(jié) 現(xiàn)代課堂教學(xué)中的各種關(guān)系
第五節(jié) 課堂教學(xué)程序與方法的改革
第六章 課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與診斷
第一節(jié) 課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)
第二節(jié) 課堂教學(xué)診斷
第三節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與診斷

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