考研網(wǎng) » 考試圖書 » 課堂教學(xué)/課堂管 » 【京師教育管理論叢】大學(xué)教師學(xué)術(shù)權(quán)利的制度設(shè)計(jì)研究 » 全部考試圖書分類

圖書簡(jiǎn)介

　　本書內(nèi)容簡(jiǎn)介：20世紀(jì)的后二三十年是世界高等教育發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，高等教育的管理體制面臨著巨大的變革。在西方國(guó)家，這一時(shí)期高等教育經(jīng)歷了“高校管理革命”后，走上了市場(chǎng)化和商業(yè)化的道路。由于20世紀(jì)70年代以來，隨著大學(xué)獲取公共資金額度的逐漸減少，尋求更有效的管理方式和經(jīng)營(yíng)方法以促進(jìn)大學(xué)的發(fā)展成為了改進(jìn)大學(xué)管理模式的重要手段。1972年美國(guó)一名市場(chǎng)學(xué)教授在《高等教育月刊》上發(fā)表了題為“給高等教育帶來市場(chǎng)營(yíng)銷的理念”的研究文章，率先提出高等教育要進(jìn)入市場(chǎng)，要接受市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的考驗(yàn)，認(rèn)為在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下“不管以什么名義、由誰實(shí)施或者發(fā)生在機(jī)構(gòu)的哪個(gè)部分，總之大學(xué)正在進(jìn)入市場(chǎng)”。

目錄

第一章 導(dǎo)論
　第一節(jié) 研究的背景
　第二節(jié) 研究的思路與方法
　　一、研究的思路
　　二、研究的方法
　第三節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)
　　一、角色理論
　　二、知識(shí)社會(huì)學(xué)理論
　　三、知識(shí)一權(quán)力理論
　　四、制度變遷理論
　　五、關(guān)于歷史分段的說明
第二章 學(xué)術(shù)與政治的張力：大學(xué)教師學(xué)術(shù)權(quán)利制度設(shè)計(jì)之基
　引論
　第一節(jié) 學(xué)術(shù)與政治的張力
　　一、學(xué)術(shù)的內(nèi)涵
　　二、政治的內(nèi)涵
　　三、學(xué)術(shù)與政治的張力
　第二節(jié) 大學(xué)教師的學(xué)術(shù)權(quán)利與學(xué)術(shù)權(quán)力
　　一、 權(quán)利與權(quán)力
　　二、學(xué)術(shù)權(quán)利與學(xué)術(shù)權(quán)力
　　三、學(xué)術(shù)權(quán)利的制度設(shè)計(jì)
　第三節(jié) “學(xué)術(shù)本位”及其制度設(shè)計(jì)
　　一、“學(xué)術(shù)本位”的內(nèi)涵及其形成根源
　　二、“學(xué)術(shù)本位”的制度設(shè)計(jì)及其歷史影響
　第四節(jié) “政治本位”及其制度設(shè)計(jì)
　　一、“政治本位”的內(nèi)涵及其形成根源
　　二、“政治本位”的制度設(shè)計(jì)及其歷史影響
　第五節(jié) “居間徘徊”的制度設(shè)計(jì)與歷史影響
第三章 專制統(tǒng)治與大學(xué)教師學(xué)術(shù)權(quán)利的匱乏：清朝末年
　引論
　第一節(jié) 臣民的權(quán)利設(shè)計(jì)與“政治本位”趨向
　　一、臣民的權(quán)利設(shè)計(jì)及其“政治本位”趨向
　　二、大學(xué)堂教習(xí)學(xué)術(shù)權(quán)利趨向“政治本位”的依據(jù)
　第二節(jié) 大學(xué)堂教習(xí)學(xué)術(shù)權(quán)利趨向“政治本位”的根源與影響
　　一、大學(xué)堂教習(xí)學(xué)術(shù)權(quán)利“政治本位”趨向的根源
　　二、大學(xué)堂教習(xí)學(xué)術(shù)權(quán)利“政治本位”趨向的影響
　小結(jié)
第四章 政治動(dòng)蕩與大學(xué)教師學(xué)術(shù)權(quán)利的擴(kuò)張：1912-1924／105
　引論
　第一節(jié) 大學(xué)教師學(xué)術(shù)權(quán)利的擴(kuò)張與“學(xué)術(shù)本位”趨向
　　一、大學(xué)教師學(xué)術(shù)權(quán)利的逐步擴(kuò)展_
　　二、大學(xué)教師學(xué)術(shù)權(quán)利制度設(shè)計(jì)趨向“學(xué)術(shù)本位”的依據(jù)
　第二節(jié) “學(xué)術(shù)本位”的根源與影響
　　一、大學(xué)教師學(xué)術(shù)權(quán)利趨向“學(xué)術(shù)本位”的根源”
　　二　、“學(xué)術(shù)本位”趨向的影響
　小結(jié)
第五章 政治讓步與學(xué)術(shù)權(quán)利的守護(hù)：西南聯(lián)合大學(xué)時(shí)期V146
　引論
　第一節(jié) 制度設(shè)計(jì)內(nèi)外有別與權(quán)利態(tài)勢(shì)“居間徘徊”
　　一、內(nèi)外有別的學(xué)術(shù)權(quán)利設(shè)計(jì)
　……
第六章 抗戰(zhàn)救國(guó)與學(xué)術(shù)權(quán)利的收縮：延安時(shí)期
第七章 人民主權(quán)與學(xué)術(shù)反思：1949-1956/247
第八章 大學(xué)教師學(xué)術(shù)權(quán)利演變于傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)之間
參考文獻(xiàn)
后記

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