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日常思維中，論證往往是由于論辯、爭(zhēng)論的需要，各抒己見(jiàn)，都力圖證明自己，說(shuō)服對(duì)方。這種類型的題目是對(duì)假設(shè)、支持、削弱、推論等等題型的一種綜合運(yùn)用，所以相對(duì)而言是比較難的一種題目。

爭(zhēng)論往往就是因?yàn)殡p方對(duì)對(duì)方所持觀點(diǎn)存在分歧而產(chǎn)生的，所以，辯論爭(zhēng)辯的焦點(diǎn)，也應(yīng)該從分歧雙方都共同關(guān)注的、并且論證是從此出發(fā)的地方入手。也就是說(shuō)，焦點(diǎn)爭(zhēng)論的雙方，并不是完全對(duì)立的，在爭(zhēng)論的同時(shí)也有共識(shí)。所以大家一定要了解，避免這樣一個(gè)誤區(qū)。下面就跟小編一起來(lái)看一下2017考研管綜邏輯之焦點(diǎn)爭(zhēng)議的具體情況。

例一：

張先生：“由于許多對(duì)農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)有用的化學(xué)制品都取自稀有的瀕臨滅絕的植物，因此，很可能許多已經(jīng)絕種了的植物本來(lái)可以提供給我們有益于人類的物質(zhì)。所以，如果我們想要確保在將來(lái)也能使用從植物中提煉的化學(xué)制品，就必須更加努力地去保護(hù)自然資源。”
李先生：“但是，有生命的東西并非我們的“資源”，你所說(shuō)的是一種出于自私的保護(hù)措施。我們應(yīng)盡力保護(hù)活的物種，因?yàn)樗鼈儜?yīng)當(dāng)生存，而不是因?yàn)樗鼈儗?duì)我們有用。”
下列指明了張先生和李先生的分歧點(diǎn)的是()。
A.通過(guò)開(kāi)發(fā)人以外的物種以使人類獲益，這是否為保存自然物種提供了一個(gè)良好的理由。
B.保護(hù)植物物種所需費(fèi)用是否超過(guò)了人工合成的化學(xué)制品的成本，這些化學(xué)制品原本可以從那些物種中提取。
C.人類是否應(yīng)當(dāng)阻止生命物種的滅絕。
D.人以外的所有物種作為自然資源是否具有同等價(jià)值。
E.保護(hù)自然資源是否明智。
這道題的答案為A，張先生和李先生在應(yīng)該保護(hù)自然物種這個(gè)問(wèn)題上的看法是一致的，這是二人的共識(shí)點(diǎn);二人的分歧在于保護(hù)的根據(jù)和理由是不同的。李先生并不贊同張先生的從“為人們所用”出發(fā)來(lái)尋找保護(hù)自然物種的理由，他的理由在題干中并沒(méi)有說(shuō)明，但是提出了利用稀有和瀕臨滅絕的植物作為化學(xué)制品的原料，這本身可能會(huì)使那些物種滅絕。
俗話說(shuō)：“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”，其中的公說(shuō)和婆說(shuō)代表著不同的立場(chǎng)和評(píng)價(jià)事物的不同標(biāo)準(zhǔn)，而有理代表著某種論點(diǎn)的根據(jù)和理由。在這種情況下，表面上看是不同的觀點(diǎn)之爭(zhēng)，而本質(zhì)上則可能是不同的理由之爭(zhēng)。所以，解決這類問(wèn)題，一定要找到影響的論據(jù)和論點(diǎn)分別是什么，然后再去對(duì)比不同。
概括焦點(diǎn)爭(zhēng)論類型的題目，是考試中常見(jiàn)的一種類型。題干往往具有這樣兩個(gè)特點(diǎn)，第一，題干雙方對(duì)這一問(wèn)題都有明確的自己的觀點(diǎn);第二，這兩種觀點(diǎn)是對(duì)立的。所以，爭(zhēng)論雙方都表示同意的看法不是爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，與爭(zhēng)論雙方所論述的觀點(diǎn)不相關(guān)的論斷也不是爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。

例二：

陳先生：有的學(xué)者認(rèn)為，蜜蜂飛舞時(shí)發(fā)出的嗡嗡聲是一種交流方式，例如，蜜蜂在采花粉時(shí)發(fā)出的嗡嗡聲，是在給同一蜂房的伙伴傳遞它們正在采花粉位置的信息。但事實(shí)上，蜜蜂不必通過(guò)這樣費(fèi)勁的方式來(lái)傳遞這樣的信息。它們從采花粉處飛回蜂房時(shí)留下的氣味蹤跡，足以引導(dǎo)同伴找到采花粉的地方。
賈女士：我不完全同意你的看法。許多動(dòng)物在完成某種任務(wù)時(shí)都可以有多種方式。例如，有些蜂類可以根據(jù)太陽(yáng)的位置，也可以根據(jù)地理特征來(lái)辨別方位，同樣，對(duì)于蜜蜂來(lái)說(shuō)，氣味蹤跡只是它們的一種交流方式，而不是唯一的交流方式。
以下哪項(xiàng)最為恰當(dāng)?shù)馗爬�了陳先生和賈女土所爭(zhēng)論的問(wèn)題?
A.關(guān)于動(dòng)物行為方式的一般性理論，是否能只基于對(duì)某種動(dòng)物的研究?
B.對(duì)蜜蜂飛舞時(shí)發(fā)出的嗡嗡聲，是否可以有多種不同的解釋?
C.是否只有蜜蜂才有能力向同伴傳遞位置信息?
D.蜜蜂在采花粉時(shí)發(fā)出的嗡嗡聲，是否在給同一蜂房的伙伴傳遞所在位置的信息?
E.氣味蹤跡是否為蜜蜂的主要交流方式?
這道題目，答案選擇D。陳先生認(rèn)為，蜜蜂飛舞時(shí)發(fā)出的嗡嗡聲，并不是在給同一蜂房的伙伴傳遞它們正在采花粉位置的信息，因?yàn)槊鄯鋸牟苫ǚ厶庯w回蜂房時(shí)留下的氣味蹤跡，足以引導(dǎo)同伴找到采花粉的地方。而賈女士認(rèn)為，許多動(dòng)物在完成某種任務(wù)時(shí)都可以有多種方式，因此，不能根據(jù)蜜蜂從采花粉處飛回蜂房時(shí)留下的氣味蹤跡，足以引導(dǎo)同伴找到采花粉的地方，就得出結(jié)論，蜜蜂飛舞時(shí)發(fā)出的嗡嗡聲，不是在在給同一蜂房的伙伴傳遞它們正在采花粉位置的信息，所以爭(zhēng)論的問(wèn)題是D項(xiàng)。

爭(zhēng)論雙方常常在共識(shí)點(diǎn)上存在著理解方式的差異，或者論據(jù)不同，從而產(chǎn)生了分歧，所以，在共識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，辨析導(dǎo)致雙方得出不同結(jié)論的原因，就可以在一定程度上把握論證的焦點(diǎn)了。