
中央美院——靜物寫生組畫
- 所屬分類:
素描寫生
- 作者:
蘇海江 著
- 出版社:
遼寧美術(shù)出版社
- ISBN:9787531441809
- 出版日期:2008-10-1
-
原價:
¥49.00元
現(xiàn)價:¥34.30元
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圖書簡介
本教材針對藝術(shù)學(xué)院的課程要求,力求通俗易懂,有較強的科學(xué)性和邏輯性。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)使學(xué)生最終達(dá)到全面掌握和理解水粉和靜物寫生的基礎(chǔ)和繪畫方法,培養(yǎng)學(xué)生在實踐中靈活運用。 希望這本書的出版會對廣大美術(shù)考生提供幫助,有所借鑒。
中央美術(shù)學(xué)院歷來重視基礎(chǔ)教學(xué)研究,并一直以扎實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)訓(xùn)練名冠同儕。20世紀(jì)50年代建院之初,造型基礎(chǔ)教學(xué)是采取統(tǒng)一方式進行的。50年代后期院系調(diào)整,從深化各專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā),組建了各專業(yè)系,造型基礎(chǔ)教學(xué)分別由各系、各工作室自行組織進行,這種狀況一直延續(xù)到上世紀(jì)末。隨著改革開放后藝術(shù)教育的發(fā)展,1999年首先在油畫系成立了基礎(chǔ)部,學(xué)生在進入工作室前接受1-2年統(tǒng)一的基礎(chǔ)教學(xué)。2001年中央美術(shù)學(xué)院遷入新校舍后,面對規(guī)模擴大、學(xué)科拓展以及學(xué)科專業(yè)趨向綜合的新形勢,成立了面向全院造型類一年級學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)部。其后,隨著幾個專業(yè)學(xué)院的建立,各專業(yè)學(xué)院分別建立了自己的基礎(chǔ)教學(xué)部。
各專業(yè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)教學(xué)并不僅僅是為了應(yīng)對規(guī)模擴大后的教學(xué)資源共享問題,而其背后有著更為深層的原因其一是國家高等教育政策的調(diào)整,1992年全國高等教育會議后,國家開始大幅度壓縮專業(yè)目錄,提出淡化專業(yè)、寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)目標(biāo),提出高等教育由精英教育向大眾化教育的階段轉(zhuǎn)型以應(yīng)對社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的轉(zhuǎn)變,其二是藝術(shù)教育自身的轉(zhuǎn)變,對中央美術(shù)學(xué)院而言,長期的以造型專業(yè)為主的單一學(xué)科的小規(guī)模、課徒制教學(xué)模式向多學(xué)科(特別是設(shè)計類學(xué)科)綜合的、大規(guī)模的課程制教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。課徒制教學(xué)一直是中央美術(shù)學(xué)院造型專業(yè)的教學(xué)特色與優(yōu)勢,因為從建院伊始,就聚集了一大批在全國各個領(lǐng)域極具聲望的代表性藝術(shù)家,他們有著輝煌的創(chuàng)作業(yè)績和豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗,以他們個人或群體建立起的各個工作室成為專業(yè)教學(xué)的基本單位,他們個人的藝術(shù)主張及創(chuàng)作經(jīng)驗成為各工作室教學(xué)的基本內(nèi)容。依賴他們個人經(jīng)驗“因材施教”、”順?biāo)浦邸背蔀樽钪饕慕虒W(xué)方法。新時期以來,隨著老先生們逐漸退出教學(xué)一線,以及藝術(shù)創(chuàng)作多元化格局的形成,雖然各工作室得以保留與延續(xù),但其內(nèi)容已多為以中青年教師為主體的教研室性質(zhì)的教學(xué)所取代,各工作室之間在藝術(shù)主張與教學(xué)內(nèi)容上也出現(xiàn)趨同之勢,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性加強,對相對規(guī)范與統(tǒng)一的課程教學(xué)的需求加大,這就為不同工作室之間專業(yè)教學(xué)的溝通,特別是基礎(chǔ)教學(xué)的打通提出了要求也創(chuàng)造了條件,加之規(guī)模的擴大以及設(shè)計類學(xué)科的建立和快速發(fā)展更加快了這一進程。
中央美術(shù)學(xué)院城市設(shè)計學(xué)院成立于2002年9月,是中央美術(shù)學(xué)院建院以來在校外建立的第一所專業(yè)學(xué)院,也是最年輕的全新教學(xué)單位。她在建院之初就提出了“推崇新異、關(guān)聯(lián)社會”的教學(xué)宗旨和“學(xué)術(shù)為先、應(yīng)用為本”的教學(xué)主張。她是中央美術(shù)學(xué)院在新的辦學(xué)形勢下,主動探索不同教學(xué)與培養(yǎng)類型的一種積極嘗試。建院之初首先就面臨著基礎(chǔ)教學(xué)如何開展的問題。相對于學(xué)院內(nèi)其他專業(yè)分院,城市設(shè)計學(xué)院的基礎(chǔ)教學(xué)更為復(fù)雜,因為它所教學(xué)的對象中既有偏重于設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生也有偏重于造型類專業(yè)的學(xué)生,這就使基礎(chǔ)教學(xué)更加困難。為了有利于大家統(tǒng)一認(rèn)識,擺脫猶疑與紛爭,使教學(xué)目標(biāo)更加明確。
目錄
序——基礎(chǔ)教學(xué)的點點滴滴
自序
目錄
引言
靜物寫生組畫教學(xué)介紹
第一階段:黑白組畫和色彩組畫相結(jié)合的靜物寫生
第二階段:單個靜物的放大寫生
第三階段:全方位靜物寫生組畫
教學(xué)內(nèi)容舉要
靜物寫生組畫教學(xué)圖例1
黑白組畫與色彩組畫相結(jié)合的靜物寫生
靜物寫生組畫教學(xué)圖例2
關(guān)于多種材料的運用和個人繪畫語言的培養(yǎng)
關(guān)于表現(xiàn)手法和個人繪畫語言的錘煉
關(guān)于同一組靜物的不同表現(xiàn)方式
靜物寫生組畫教學(xué)圖例3
靜物寫生組畫教學(xué)的延續(xù)與拓展
關(guān)于單個靜物放大寫生的教學(xué)
關(guān)于全方位靜物寫生
后記
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