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圖書簡介

這是一本運用發(fā)展學理論，研究高等教育發(fā)展問題的力作。本專著以“發(fā)展理論——發(fā)展理念——發(fā)展戰(zhàn)略”作為邏輯體系和基本分析框架，探析了高等教育的發(fā)展理論、高等教育發(fā)展理念和高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)在聯(lián)系，以及三者在高等教育實踐層面的整合問題，從而闡明了一個重要觀點，即高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的形成是建立在一定的發(fā)展理論和發(fā)展理念基礎上。與以往的高等教育發(fā)展研究相比，顯然這一邏輯體系和分析框架是有利于達到高等教育發(fā)展機制的較深層次，從實質(zhì)上掌握現(xiàn)代高等教育發(fā)展規(guī)律的。因為正確的高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的形成，不能沒有一定的理論作為基礎和依據(jù)，也離不開一定的理念導引。無疑，這一觀點對于我們制定科學的高等教育發(fā)展戰(zhàn)略、推動高等教育的可持續(xù)發(fā)展是有重要的現(xiàn)實意義，也是本書突出的實踐價值。
本書對如何運用發(fā)展理論研究高等教育發(fā)展問題進行了比較系統(tǒng)和深入的探索，為發(fā)展教育學在我國高等教育學科領域的發(fā)展作了如下一些開拓性的工作。
第一，理論體系。在宏觀體系方面，本書構建了發(fā)展教育理論的基本分析框架，并以此來構成本書的邏輯體系；在微觀體系方面，以高等教育發(fā)展的適切性、質(zhì)量、國際化三個核心范疇，作為發(fā)展理論、發(fā)展理念和發(fā)展戰(zhàn)略三者的邏輯聯(lián)結，建立起三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。
第二，理論概念。主要對發(fā)展概念、高等教育發(fā)展理論、高等教育發(fā)展戰(zhàn)略等從發(fā)展學的角度進行了界定，從而建立起有關高等教育發(fā)展論域的概念體系。
第三，理論觀點。闡明了發(fā)展理論對高等教育發(fā)展研究的適切性；在發(fā)展教育理論的指導下提出了現(xiàn)代高等教育多元發(fā)展理念的整合及其途徑；提出了現(xiàn)代高等教育發(fā)展理念的基本功能；在發(fā)展教育理論的基本分析框架下，從國際的、中國的、地方的三維視歸納出現(xiàn)代高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本特征。同時從結構—功能的視角提出了廣東高等教育發(fā)展的新認識、新觀點。
目錄
導論
　　一、發(fā)展：時代的主題
　　二、高等教育發(fā)展的有關概念及其關系
　　三、本書的基本體系
第一章 發(fā)展理論與現(xiàn)代高等教育發(fā)展
　第一節(jié) 發(fā)展理論舉隅
　　一、新古典主義發(fā)展理論
　　二、結構主義發(fā)展理論
　　三、新馬克思主義發(fā)展理論
　第二節(jié) 發(fā)展理論的分析框架與高等教育發(fā)展問題
　　一、發(fā)展理論的分析框架對高等教育發(fā)展研究的適切性
　　二、高等教育發(fā)展與社會發(fā)展
第二章 現(xiàn)代高等教育發(fā)展理念
　第一節(jié) 高等教育發(fā)展理念的理論內(nèi)涵
　　一、高等教育發(fā)展理念的哲學內(nèi)涵一
　　二、高等教育發(fā)展理念的基本功能一
　第二節(jié) 高等教育發(fā)展理念的現(xiàn)代發(fā)展一
　　一、基于理論和表達價值的現(xiàn)代高等教育發(fā)展理念
　　二、指向實踐和重在操作的現(xiàn)代高等教育發(fā)展理念
　第三節(jié) 現(xiàn)代高等教育多元發(fā)展理念的整合
　　一、整合現(xiàn)代高等教育多元發(fā)展理念的理論內(nèi)涵
　　二、整合現(xiàn)代高等教育多元發(fā)展理念的主要途徑
第三章 現(xiàn)代高等教育發(fā)展戰(zhàn)略
　第一節(jié) 高等教育發(fā)展戰(zhàn)略：理論內(nèi)涵和抉擇依據(jù)
　　一、高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的理論內(nèi)涵
　　二、高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本構成
　　三、高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的抉擇依據(jù)
　第二節(jié) 國際高等教育發(fā)展戰(zhàn)略概述
　　一、美國回應高等教育發(fā)展趨勢的戰(zhàn)略抉擇
　　二、英國回應高等教育發(fā)展趨勢的戰(zhàn)略抉擇
　　三、韓國回應高等教育發(fā)展趨勢的戰(zhàn)略抉擇
　第三節(jié) 中國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)展
　　一、改革開放以來中國高等教育的歷史發(fā)展
　　二、當前中國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的確立依據(jù)
　　三、中國高等教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略重點
　第四節(jié) 現(xiàn)代高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本特征
　　一、現(xiàn)代高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的地位特征
　　二、現(xiàn)代高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的目標特征
　　三、現(xiàn)代高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的抉擇特征
　　四、現(xiàn)代高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)容特征
　　五、現(xiàn)代高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的實施特征
第四章 地方高等教育發(fā)展個案研究——從結構一功能視角看廣東省高等教育的發(fā)展
　第一節(jié) 歷史演變：廣東省高等教育發(fā)展歷程
　　一、廣東省高等教育發(fā)展簡史(20世紀80年代以來)
　　二、廣東省發(fā)展高等教育的政策文本分析
　第二節(jié) 結構優(yōu)化：廣東省高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇
　　一、從教育有效供給的角度看高等教育結構優(yōu)化
　　二、廣東高等教育發(fā)展的實際要求高等教育結構優(yōu)化
　第三節(jié) 協(xié)調(diào)發(fā)展：廣東省高等教育與經(jīng)濟發(fā)展的結構調(diào)整
　　一、廣東省宏觀經(jīng)濟結構調(diào)整的歷史特點
　　二、廣東省高等教育結構調(diào)整的總體現(xiàn)狀
　　三、廣東省高等教育結構與地區(qū)經(jīng)濟結構的適應性分析
　第四節(jié) 目標期待：廣東省高等教育結構優(yōu)化的總體思路
　　一、把握高等教育發(fā)展總量規(guī)模適當?shù)摹岸取?
　　二、構建脈絡清晰、梯度合理的層次結構
　　三、構建與地區(qū)產(chǎn)業(yè)結構高度契合的科類結構
　　四、形成多樣化與一體化協(xié)調(diào)統(tǒng)一的形式結構
　第五節(jié) 體制改革：廣東省高等教育結構優(yōu)化的實踐保障
　　一、優(yōu)化辦學體制結構
　　二、優(yōu)化投資體制結構
　　三、改革高校內(nèi)部管理體制
　第六節(jié) 大學園區(qū)：廣東省高等教育結構優(yōu)化的戰(zhàn)略安排
　　一、國外建設大學園區(qū)的經(jīng)驗鏡鑒
　　二、國內(nèi)建設大學園區(qū)的總體概況
　　三、廣東建設大學園區(qū)的價值期待
　　四、廣東建設大學園區(qū)的戰(zhàn)略規(guī)劃主要
參考文獻
后記

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