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圖書簡介

　　在世界科學技術(shù)迅猛發(fā)展、知識經(jīng)濟日益勃興的今天，國家實力的增強、國民財富的增長和人民生活的改善無一不與科技的發(fā)展息息相關(guān)；科技競爭已成為國與國之間綜合國力競爭的焦點。科技競爭關(guān)鍵在人才。它不僅需要數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，還需要具備基本科學素質(zhì)的廣大公民作為基礎(chǔ)和支撐。在這種大趨勢下，重視和強調(diào)創(chuàng)新，呼喚和凸顯創(chuàng)新人才的價值，關(guān)注和著力提高全民科學素養(yǎng)，就成為政府、科技界和教育界乃至社會各界的重要任務(wù)。2003年，經(jīng)國務(wù)院批復同意，中國科協(xié)會同中組部、中宣部、教育部、科技部等單位正式啟動了《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》(以下簡稱《綱要》)的制定工作。“科技教育、傳播與普及”、“創(chuàng)新人才”、“全民科學素質(zhì)”這三個有著密切聯(lián)系的關(guān)鍵詞，勾勒出這部《綱要》的中心內(nèi)容。
目錄
緒論
第一編 中國近代中小學科學教育(1878～1922)
　引言
　第一章　萌芽階段的普通中小學科學教育(1878～1902)
　第一節(jié)　教育者對普通中小學科學教育的作用和地位的認識
　 第二節(jié)　萌芽階段普通中小學科學教育
　第二章　制度化初期的普通中小學科學教育(1902～1915)
　　第一節(jié)　普通中小學科學教育制度的建立
　　第二節(jié)　普通中小學科學教育的內(nèi)容
　　第三節(jié)　科學教育在學校教育中的作用和科學教育的目標
　　第四節(jié)　普通中小學科學教育的方法
　　第五節(jié)　普通中小學科學教育的保障措施
　　第六節(jié)　日本科學教育對中國的影響
　第三章　新文化語境下深受美國影響的科學教育(1915～1922)
　 第一節(jié)　對當時科學教育的反思——沒有“科學”的“科學教育”
　　第二節(jié)　新文化語境下的科學教育
　　第三節(jié)　來自美國的影響
　　結(jié)語
第二編 推士來華與中小學科學教育改革
　引言
　第一章　推士來華及其活動
　　第一節(jié)　調(diào)查的源起
　　第二節(jié)　推士在華所到過的地方
　 第三節(jié)　推士的工作成果
　第二章　推士對中國學校科學教育的考察
　 第一節(jié)　影響中國學校科學教育的背景因素
　 第二節(jié)　中國學校科學教育的突出問題
　第三章　推士對中國科學教育改革的建議
　 第一節(jié)　著眼于整體的建議
　 第二節(jié)　改進中國科學教育的具體建議
　結(jié)語
第三編 中國近代中小學科學教育(1922～1949)
　引言
　第一章　“新學制”與普通中小學科學教育(1922一1927)
　 第一節(jié)　“新學制”影響下的普通中小學科學教育概況
　 第二節(jié)　“綜合科學課程”和“分科選課制”
　第二章　國民政府前期普通中小學科學教育(1927～1937)
　 第一節(jié)　教育方針、法規(guī)的制定與普通中小學科學教育
　 第二節(jié)　國民政府前期普通中小學科學教育概況
　 第三節(jié)　國民政府前期普通中小學科學教育的保障措施
　第三章　國民政府后期普通中小學科學教育(1937—1949)
　 第一節(jié)　抗日戰(zhàn)爭后普通中小學科學教育概況
　 第二節(jié)　短期學校和國立中學的科學教育
　結(jié)語
參考文獻
后記

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