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圖書(shū)簡(jiǎn)介

丁亥秋日，來(lái)自中外一些名校的校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、學(xué)者、教授聚集我院，設(shè)壇舉會(huì)，研討當(dāng)今全球教育界共同關(guān)切的話題——人文教育。
這里所說(shuō)的人文，當(dāng)然不是通常的人文學(xué)科，而是人文精神。因此會(huì)題為“人文精神與大學(xué)教育”。
會(huì)議中，這些教育與文化界的大家紛紛發(fā)表宏論，或針砭教育時(shí)弊，或探索人文內(nèi)涵，或追究認(rèn)識(shí)是非，或貢獻(xiàn)佳思良策。各種真知灼見(jiàn)振聾發(fā)聵，發(fā)人深省，深湛新異，頗多啟迪，應(yīng)是當(dāng)下關(guān)于人文教育思考的新成果。
為了使這些精辟的見(jiàn)解逾出我院，走向社會(huì)，引發(fā)反響，有益于當(dāng)代教育事業(yè)，遂將會(huì)議論文編集成書(shū)，刊印面世。會(huì)中情景，皆附寫(xiě)真，相關(guān)資料，一應(yīng)俱全。此事此意，是為記焉。
目錄
改善高校的人文環(huán)境
民族文化教育與自主創(chuàng)新道路
人文精神是教育的靈魂
人文教育與國(guó)民素質(zhì)
溝通真美 追求真美
21世紀(jì)大學(xué)人文學(xué)科的前景
人文教育在香港
全球化時(shí)代人文教育的特殊性
回歸本位，大學(xué)教育的人文自覺(jué)性--促進(jìn)人文精神與科學(xué)精神的融合
人文教育的危機(jī)之探討
歷史學(xué)在大學(xué)人文教育中的地位
德國(guó)學(xué)者威廉·洪堡的人文教育理念是不是現(xiàn)代世界和全球化時(shí)代的大學(xué)教育模式
人文精神的中西之辨與儒家文化
全球化時(shí)代的大學(xué)和人文教育的發(fā)展
閱讀與大學(xué)人文教育
體制化·世俗化·平庸化--從高校看當(dāng)代人文環(huán)境
人文精神與傳統(tǒng)文化教育--我教中國(guó)民間文學(xué)的一些體會(huì)
大學(xué)應(yīng)該是人文精神的堡壘
城市，有多少記憶可以重來(lái)
人文精神與歷史遺產(chǎn)
藝術(shù)在校園中所起的作用以及地區(qū)博物館建立合作關(guān)系
要尊重民間表演藝術(shù)在當(dāng)?shù)氐脑��?br>龔克校長(zhǎng)致開(kāi)幕辭
馮驥才院長(zhǎng)致歡迎辭
馮驥才院長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言
圖記
　會(huì)議　
　活動(dòng)
附錄1　廣東會(huì)館觀戲記
附錄2　重要媒體刊發(fā)的消息與報(bào)道索引

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