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圖書(shū)簡(jiǎn)介

以口語(yǔ)交際而論，前人即有“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”的認(rèn)識(shí)，也有“巧言令色，鮮仁矣”的觀點(diǎn)。口語(yǔ)交際的研究要符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，服務(wù)于語(yǔ)文素養(yǎng)的提高；要超越純技巧的研究，克服為技巧而技巧的誤區(qū)；要立足真誠(chéng)，重視交際的作用和溝通的效果。
　　處于川滇黔交界之處的古藺，目前還是國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣。但這里有巍巍大婁山、滔滔赤水河，更有享譽(yù)中外的郎酒，優(yōu)質(zhì)無(wú)煙煤儲(chǔ)量豐富。僅以教學(xué)科研課題而論，是國(guó)家級(jí)課題“學(xué)堂·主人·訓(xùn)練”和省級(jí)重點(diǎn)課題“貧困山區(qū)初中生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)”的誕生地，校本課程研究和文學(xué)教育研究成績(jī)突出，得到了人民教育出版社專(zhuān)家的肯定和師范院校的重視。
作者認(rèn)為，口語(yǔ)交際的核心在交際，口語(yǔ)交際教學(xué)重在實(shí)踐與參與，口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)為學(xué)生的成長(zhǎng)插上了飛翔的翅膀。在“貧困山區(qū)初中生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)”課題順利結(jié)題之際，課題組特將《口語(yǔ)交際與學(xué)生發(fā)展》出版，希望得到專(zhuān)家、學(xué)者和廣大同仁的批評(píng)和指教。
目錄
第一篇 理論探索
　貼近生活，淡化技巧，強(qiáng)化實(shí)踐——人教版初中語(yǔ)文課本口語(yǔ)交際部分教材分析
　挖掘教材，講究策略，有效實(shí)施口語(yǔ)交際教學(xué)
　中學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)中的三級(jí)訓(xùn)練
　巧說(shuō)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系
　農(nóng)村初中生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)探析
　初中生口語(yǔ)交際中的心理障礙及其對(duì)策
　閱讀教學(xué)中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的策略
　寫(xiě)作指導(dǎo)與口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的融合辦法
　教給學(xué)生構(gòu)建和諧人際關(guān)系的方法
　強(qiáng)化口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練，提升學(xué)生生命質(zhì)量
　讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
　農(nóng)村初中生聽(tīng)力培養(yǎng)探究
　淺談?wù)Z文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
　利用課堂培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言思維的連貫性
　口語(yǔ)交際教學(xué)與其他教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合方法淺談
第二篇 經(jīng)驗(yàn)交流
　強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，提升學(xué)生生命質(zhì)量——與甘孜州教師代表交流發(fā)言材料
　立足課堂，講求實(shí)效，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
　提高農(nóng)村初中學(xué)生口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展——口語(yǔ)交際課題研究成效分析
　加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)，全面提高師生語(yǔ)文素質(zhì)
第三篇 教學(xué)設(shè)計(jì)
　《學(xué)會(huì)稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)
　《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)
　《好讀書(shū)，讀好書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)
　《感受自然，欣賞家園》教學(xué)設(shè)計(jì)
　《探索月球的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)
　《追尋人類(lèi)起源》教學(xué)設(shè)計(jì)
　《金錢(qián)，共同面對(duì)的話(huà)題》教學(xué)設(shè)計(jì)
　《黃河，母親河》教學(xué)設(shè)計(jì)
　《蓮子飄香——蓮文化的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)
　《漫游語(yǔ)文世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
　《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)
　《怎樣搜集資料》教學(xué)設(shè)計(jì)
　《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)
　《到民間采風(fēng)去》教學(xué)設(shè)計(jì)
　《背起行囊走四方》教學(xué)設(shè)計(jì)
　《馬的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
　《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)
第四篇 教學(xué)實(shí)錄
　《即興說(shuō)話(huà)》課堂教學(xué)實(shí)錄
　《話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物》課堂教學(xué)實(shí)錄
第五篇 隨筆·反思
　克服自卑，悅納自我
　走出自卑，樹(shù)立自信
　要讓學(xué)生胸有成竹
　口語(yǔ)交際的第一步——克服農(nóng)村學(xué)生心理障礙
　語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)——《蓮文化的魅力》
　《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)反思
　我給學(xué)生寫(xiě)保證
第六篇　校本開(kāi)發(fā)

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