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圖書簡介

　　本書是教育部人文社會科學重大課題研究攻關項目《我國農村敦育發(fā)展現(xiàn)狀調查及農村教育發(fā)展指標體系研究》主要成果。
本書作者利用了多年來對農村教育的調查數(shù)據(jù)，在大量感性認識和第一手真實數(shù)據(jù)基礎上發(fā)掘提煉，將實踐收獲提高到理論層面思考，將農村教育和農村社會整體發(fā)展緊密結合，提出了一些關于發(fā)展指標的新認識，既回答了上述疑問，又豐富了教育學、社會學、經濟學、未來學、戰(zhàn)略規(guī)劃等學科或者領域的基本知識。
本書適合從事相關研究工作的人員參考閱讀。
目錄
本書是教育部人文社會科學重大課題研究攻關項目《我國農村敦育發(fā)展現(xiàn)狀調查及農村教育發(fā)展指標體系研究》主要成果。
在城鄉(xiāng)經濟二元的社會，我國農村的各項事業(yè)仍然比較落后。對農村教育發(fā)展的歷史如何回歸分析？對農村教育發(fā)展的前景如何前瞻性預測?對農村教育發(fā)展速率如何度量？在縮小城鄉(xiāng)差距的政治旗幟下農村教育發(fā)展規(guī)劃如何制定？等等，都是我們面臨的實際問題。
本書作者利用了多年來對農村教育的調查數(shù)據(jù)，在大量感性認識和第一手真實數(shù)據(jù)基礎上發(fā)掘提煉，將實踐收獲提高到理論層面思考，將農村教育和農村社會整體發(fā)展緊密結合，提出了一些關于發(fā)展指標的新認識，既回答了上述疑問，又豐富了教育學、社會學、經濟學、未來學、戰(zhàn)略規(guī)劃等學科或者領域的基本知識。
本書由五個部分構成，總論、指標專題研究、義務教育現(xiàn)狀調查與指標研究、非義務教育指標研究、指標與規(guī)劃案例研究。總論部分主要研究了與農村教育發(fā)展指標相關的基本理論問題。主要內容包括教育指標研究的取向與思維方式、農村教育發(fā)展指標概念與導向、農村教育發(fā)展指標領域的確定與指標陳述、農村教育發(fā)展指標與教育發(fā)展規(guī)劃。指標專題研究部分是對農村教育發(fā)展指標的一些主要要素構成展開的研究。主要包括分城鄉(xiāng)學齡人口變動趨勢分析、農村適齡人口人均預期受教育年限展望、政府教育投入努力程度研究、農村教師發(fā)展指標體系研究、農村中小學教育信息化發(fā)展指標體系研究。義務教育部分在本書中很主要，因為現(xiàn)階段中國農村教育主要部分是義務教育，同時教育均衡發(fā)展也主要是指義務教育階段均衡發(fā)展。這部分內容包括農村義務教育現(xiàn)狀調查，農村義務教育發(fā)展指標體系研究，義務教育績效評價指標研究。非義務教育指標部分，目的是盡量將農村存在的教育類型和階段全貌地反映出來。主要包括農村幼兒教育事業(yè)發(fā)展指標體系研究，農村普通高中教育發(fā)展指標體系研究，農村職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略及指標體系研究，農村高等教育發(fā)展指標體系研究，農村成人教育發(fā)展指標研究，農村社區(qū)教育發(fā)展指標研究。本書最后一部分，以東北某縣教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2007～2020)為例，初步探討了教育指標和教育規(guī)劃的關系。
我國農村教育發(fā)展指標體系研究以前是空白。在很有影響的經濟合作組織(OECD)的教育指標中，不僅沒有區(qū)別城鄉(xiāng)，而且沒有對評價指標、督導指標、統(tǒng)計指標、發(fā)展指標等多種指標進行細致劃分。國內外許多機構和學者的研究也沒有涉及到我國農村教育發(fā)展指標體系。本書的內容屬于初步嘗試，也是拋磚引玉，期望得到讀者的評價，喚起讀者對該領域問題的關注，喚起社會各界對農村教育發(fā)展問題的關心。

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