考研網(wǎng) » 考試圖書 » 教育理論/教育主 » 中國大學(xué)外語課堂環(huán)境研究 » 全部考試圖書分類

圖書簡介

　　對學(xué)習(xí)環(huán)境的研究在國外已成為教育社會學(xué)、教育心理學(xué)和科學(xué)教育領(lǐng)域中的熱門課題，主要通過調(diào)查師生在不同類別課堂里的心理感知從而對課堂環(huán)境進行評估以及研究學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與課堂環(huán)境的相關(guān)。目前，各研究者的研究焦點主要在于設(shè)計出具有高信度和效度的研究工具，供其他研究者借鑒并用以評價各種類別的課堂環(huán)境。
　　但是，這一課題的研究在我國教育學(xué)術(shù)界才剛剛起步。大部分國內(nèi)學(xué)者只是對國外課堂環(huán)境研究概況進行綜述，只有個別學(xué)者論及了課堂環(huán)境的概念和結(jié)構(gòu)，缺乏大規(guī)模的對各類課堂環(huán)境的實證研究。
　　盡管我國英語教學(xué)界就如何提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量進行過大量理論探討與實證研究，但幾乎所有研究始終都圍繞著教學(xué)這一主要任務(wù)而展開，強調(diào)的是教材和教法，而忽略了外語課堂環(huán)境的各個組成因素，忽略了課堂環(huán)境中，心理感受和社會關(guān)系對學(xué)習(xí)者的影響。這主要體現(xiàn)在對外語教學(xué)質(zhì)量的評估，仍然存在著重知識傳授，輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。
目錄
一 緒論
　（一）問題的提出
　（二）本書的主要內(nèi)容
　（三）研究思路與方法
二 文獻綜述
　（一）課堂環(huán)境的研究現(xiàn)狀
　（二）應(yīng)用語言學(xué)
　（三）第二語言習(xí)得
　（四）外語教學(xué)研究
　（五）課堂環(huán)境研究
三 研究設(shè)計
　（一）引言
　（二）類型分析
　（三）研究設(shè)計
　（四）研究工具的設(shè)計
　（五）研究材料的收集
　（六）數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
　（七）課堂教學(xué)新模式的設(shè)計
四 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
　（一）外籍教師英語口語課堂環(huán)境的調(diào)查
　（二）中國教師英語口語課堂環(huán)境調(diào)查研究
　（三）大學(xué)英語閱讀課堂環(huán)境研究
　（四）大學(xué)綜合英語課堂環(huán)境調(diào)查研究
五 結(jié)果與討論
　（一）引言
　（二）《大學(xué)外語課堂環(huán)境評估量表》的信度和效度
　（三）大學(xué)外語課堂環(huán)境師生感知差異比較
　（四）大學(xué)外語課堂環(huán)境感知的性別差異比較
　（五）英語水平與大學(xué)外語課堂環(huán)境感知的關(guān)系的比研究
　（六）課堂環(huán)境的感知與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系比較研究
　（七）定性研究結(jié)果
六 外語課堂教學(xué)新模式的設(shè)計
　（一）引言
　（二）傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的優(yōu)點
　（三）傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的缺點
　（四）傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式錯誤的理論根源
　（五）外語課堂教學(xué)新模式的設(shè)計
　（六）課堂教學(xué)新模式的理論和實踐基礎(chǔ)
　（七）課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)
七 結(jié)語
附錄一 中國大學(xué)英語課堂環(huán)境評估量表（原始學(xué)生問卷）
附錄二 中國大學(xué)英語課堂環(huán)境評估量表（原始教師問卷）
附錄三 Chinese College And University English Classroom Environment Inventory Personalised Form（Foreign Ueachers’Version）
附錄四 《非英語專業(yè)研究生英語口語課堂環(huán)境評估量表》
的總信度分析結(jié)果
附錄五 英語能力不同的研究生課堂環(huán)境感知差異獨立樣本t檢驗結(jié)果
附錄六 口語成績不同的研究生英語口語課堂感知差異獨立樣本t檢驗結(jié)果表
附錄七 《全國重點理工科院校大學(xué)英語閱讀課堂環(huán)境調(diào)查量表》各項目信度分析結(jié)果表
附錄八 《武漢重點高校大學(xué)綜合英語課堂環(huán)境調(diào)查量表》信度分析結(jié)果總表
附錄九 《武漢重點高校學(xué)生大學(xué)綜合英語課堂環(huán)境量表》九個因子感知平均值曲線圖
附錄十 訪談問卷
附錄十一 《研究生英語口語課堂環(huán)境評估標準》最終問卷（POECEI）
附錄十二 《本科生英語口語課堂環(huán)境評估標準》最終問卷（COECEI）
附錄十三《全國大學(xué)英語閱讀課堂環(huán)境評估標準》最終問卷（CERCEI）
附錄十四 《大學(xué)綜合英語課堂環(huán)境評估標準》最終
問卷（CCECEI）
參考文獻
致謝

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