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圖書簡介

《思想理論教育原理新探》是教育部馬克思主義理論與思想政治教育重點學科研究叢書之一。作者對思想理論教育原理中若干理論問題作了深度思考，并提出了有一定新意的個人觀點。書中考證和辨析了“思想理論教育”、“思想政治教育”、“思想道德教育”等相關概念及其關系，并對思想理論教育的若干原則和方法作了新的探索。《思想理論教育原理新探》可供高校思想政治教育教學工作者使用。
目錄
第一章 思想理論教育的概念與學科
　第一節 “思想政治工作”概念的提出與演化邏輯
　　一、“思想政治工作”概念的提出
　　二、“思想政治工作”概念形成的邏輯步驟
　第二節 思想政治教育、思想道德教育、思想理論教育
　　一、“思想政治教育”概念的使用
　　二、“思想理論教育”概念的提出
　　三、“思想道德教育”概念的提出
　　四、三個概念之間的關系
　第三節 思想理論教育的學科建設
　　一、思想理論教育的科學化
　　二、如何理解思想理論教育的理論基礎
　　三、學習思想理論教育原理要做到四個結合
第二章 思想理論教育的性質與功能
　第一節 灌輸理論與思想理論教育的性質
　　一、理解灌輸理論的六個視角
　　二、列寧的灌輸理論并未過時
　　三、毛澤東“清除論”是對列寧“灌輸論”的補充
　第二節 思想自由與思想理論教育的性質
　　一、馬克思主義追求并尊重人的思想自由
　　二、思想理論教育著力于思想自由基礎上的思想政治引導
　　三、不能用抽象的思想自由來否定思想理論教育的合法性
　第三節 黨、國家與思想理論教育
　　一、占領陣地：思想理論教育的一條重要規律
　　二、思想理論教育是所有階級都進行的意識形態活動
　　三、思想理論教育既是黨的也是國家的
　　四、思想理論教育的道與術
　　五、思想理論教育與共產黨人的悲憫情懷
　第四節 思想理論教育的功能與定位
　　一、思想理論教育的個人價值
　　二、思想理論教育與創新精神的培養
　　三、思想理論教育的地位與定位
第三章 國情教育與國情教育學的構建
　第一節 國情教育與國史教育
　　一、國情教育的概念分析
　　二、國情教育“現在時”
　　三、國史教育的兩重性
　　四、國情教育中的客觀性
　第二節 國情教育與世情教育
　　一、國情教育與經濟全球化
　　二、國情教育與歷史機遇
　第三節 國情教育學的構建
　　一、國情教育學的研究對象
　　二、國情教育學的學科特點
　　三、國情教育學的邏輯結構
第四章 為人民服務與集體主義教育
　第一節 為人民服務的理論透視
　　一、全心全意為人民服務：共產黨人“三觀”的集中體現
　　二、為人民服務的信仰內涵
　　三、為人民服務與“公仆”意識
　　四、為人民服務思想的一個特色
　第二節 集體主義的理論證明
　　一、當代大學生集體主義教育呼喚理論證明
　　二、集體主義的正面證明
　　三、集體主義的反面證明
　　四、集體主義的側面證明
第五章 馬克思主義理論與愛國主義思想教育
　第一節 馬克思主義基本理論教育
　　一、馬克思主義是很樸實的道理
　　二、馬克思主義永遠是當代的
　　三、我們今天應怎樣看待經典作家
　第二節 當代中國的愛國主義教育
　　一、與社會主義相結合的愛國主義是最先進的愛國主義
　　二、在當前講愛國就是要愛社會主義中國
　　三、建設中國特色社會主義是當代中國愛國主義的主題
第六章 信仰或理想信念教育
　第一節信仰教育的提出
　　一、信仰教育：當前信仰研究的新課題
　　二、信仰教育：馬克思主義思想理論教育的核心內容
　　三、堅定的信仰：思想政治理論課教學成功的前提
　第二節 理想信念教育的內涵
　　一、“理想信念”是一個綜合性新概念
　　二、科學把握理想的內涵及其特點
　　三、科學把握信念的內涵及其特點
　　四、對當代大學生深入進行以理想信念為核心的“三觀”教育
　第三節 進行“四信”教育，樹立崇高的理想信念
　　一、堅定對馬克思主義的信仰
　　二、堅定對社會主義的信念
　　三、增強對社會主義現代化建設事業的信心
　　四、增強對黨和政府的信任
　第四節 關于理想實現的幾個問題
　　一、確立遠大的志向
　　二、充分認識理想實現的艱巨性
　　三、正確看待理想與現實的矛盾
　　四、用實際行動把理想化為現實
第七章 思想理論教育的原則與方法
　第一節 思想理論教育的原則(一)
　　一、黨性原則
　　二、灌輸原則
　　三、求實原則
　　四、利益原則
　　五、民主原則
　第二節 思想理論教育的原則(二)
　　一、滲透原則
　　二、層次原則
　　三、激勵原則
　　四、示范原則
　　五、整合原則
　第三節 接受理論對思想理論教育的啟示
　　一、接受問題的凸顯與接受理論的興起
　　二、把重點轉向接受者及其與教育者的相互作用
　　三、高度重視接受者的主體性和能動性
　　四、高度重視接受者的差異性
　　五、要研究接受者的接受度
　　六、要研究接受者的心理抗拒
　第四節 思想理論教育的途徑與方法
　　一、以正面教育為主及其根據
　　二、廣播在思想理論教育中的作用
　　三、節日：思想理論教育的重要載體
　　四、體育運動：思想理論教育的重要載體
　　五、體力勞動在思想理論教育中的特殊作用
　　六、增強成功體驗，調動思想理論工作者積極性
　　七、隨時捕捉思想理論教育對象的新群體
后記

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