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圖書簡介

本收是外國教育史領(lǐng)域第一本以問題為研究主線的教育史著作。在該書中，作者列出教育目的、教育與政治、教育與國家、教育與經(jīng)濟(jì)、教育哲學(xué)、教育心理學(xué)、課程、教學(xué)方法、宗教教育與道德教育、正規(guī)教育與非正規(guī)教育、初等教育、中等教育、高等教育、師范教靜公立教育與私立教育、教育行政管理與視導(dǎo)、學(xué)校與進(jìn)步等17個問題，并進(jìn)行了比較系統(tǒng)的研究。針對傳統(tǒng)教育史主要考慮時間順序的編排原則，布魯巴克確立了以教育問題為研究主線的原則。他強(qiáng)調(diào)指出：“這樣組織編排的優(yōu)點在于，每一章都以問題為開始，叉都以問題為結(jié)束。……因此，有助于讀者不斷地穿梭在歷史與現(xiàn)實之間，以加深對教育史的了解。”同時，“這也可以激發(fā)讀者對教育史研究的興趣”。但必須指出．布魯巴克并沒有否定傳統(tǒng)的教育史，而強(qiáng)調(diào)以問題為研究主線的教育史和傳統(tǒng)的教育史兩者是相輔相成的，并不是相互排斥的。
盡管《外國中小學(xué)教育問題史》一書與布魯巴克的《教育問題史》一樣，都是以教育問題為研究主線的。但是，《外國中小學(xué)教育問題史》主要集中研究中小學(xué)教育領(lǐng)域的問題，而與《教育問題史》所研究的問題有所區(qū)別。在這個意義上講，《外目中小學(xué)教育問題史》一書在中小學(xué)教育問題的研究廣度與深度上顯然要超過《教育問題史》。
目錄
前言
第一章　從雙軌到單軌：外國中小學(xué)學(xué)制的沿革
一、雙軌制的形成與發(fā)展
(一)歷史淵源
(二)雙軌制的思想萌芽
(三)雙軌制在英國、法國和德國
二、公立學(xué)校運(yùn)動
(一)國家與公共教育的早期理念
(二)公立學(xué)校的產(chǎn)生
(三)公立學(xué)校運(yùn)動 美國模式
　三、普及義務(wù)教育運(yùn)動
(一)普廈教育思想的淵源
(二)普及義務(wù)教育運(yùn)動與國家的興起
(三)普及義務(wù)教育的制度化
四、文科中學(xué)與實科中學(xué)之爭
(一)文科中學(xué)：古典教育的堡壘
(二)實科中學(xué)的產(chǎn)生
五、“六三三學(xué)制”的形成與發(fā)展
(一)早期的學(xué)制沿革
(二)初級中學(xué)：新學(xué)制的橋梁
(三)“六三三學(xué)制”的傳播
六、職業(yè)技術(shù)教育的產(chǎn)生與發(fā)展
(一)早期形態(tài)：學(xué)徒制及其衰落
(二)近代職業(yè)學(xué)校的產(chǎn)生
　……
第二章　從知識到能力：外國中小學(xué)教育目的的演進(jìn)
第三章　從學(xué)科到學(xué)生：外國中小學(xué)課程論的嬗變
第四章　從單一到多樣：外國中小學(xué)模式的變革
第五章　從學(xué)力到發(fā)展：外國中小學(xué)學(xué)業(yè)評估的變化
第六章　從“中心”到民主：外國中小學(xué)師生觀的發(fā)展
第七章　從封閉到開放：外國中小學(xué)管理的變革
第八章　從職業(yè)到專業(yè)：外國中小學(xué)教育的進(jìn)展
主要參考文獻(xiàn)
后記　

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