考研網(wǎng) » 考試圖書(shū) » 教育理論/教育主 » 教育問(wèn)題與教育學(xué)立場(chǎng)---2008年文集(渤海學(xué)術(shù)文叢) » 全部考試圖書(shū)分類(lèi)

圖書(shū)簡(jiǎn)介

朱成科（1973-），男，遼寧新民人，渤海大學(xué)教育學(xué)院教授，教育學(xué)博士，渤海大學(xué)教育學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人，遼寧省重點(diǎn)學(xué)科——課程與教學(xué)論學(xué)科負(fù)責(zé)人，渤海大學(xué)課程與教學(xué)研究中心主任。主要研究方向：教育哲學(xué)、課程與教學(xué)論、教育科研方法論等。主要代表作《教育變革時(shí)代的理性反
目錄
前言
第一章 當(dāng)代課程過(guò)程模式的理論構(gòu)建
　一、過(guò)程模式的理論之基
　　（一）過(guò)程哲學(xué)思想
　　（二）后現(xiàn)代哲學(xué)思想
　　（三）教育學(xué)與心理學(xué)的過(guò)程思想
　二、過(guò)程模式的現(xiàn)實(shí)之鏡
　　（一） 當(dāng)代課程研究的實(shí)踐背景
　　（二）斯坦豪斯過(guò)程模式述評(píng)
　三、過(guò)程模式的應(yīng)然之思
　　（一）課程概念之思
　　（二）課程目標(biāo)之思
　　（三）課程內(nèi)容之思
　　（四）課程實(shí)施之思
　　（五）課程評(píng)價(jià)之思
　參考文獻(xiàn)
第二章 阿普爾批判課程理論研究
　引言
　　一、阿普爾批判課程理論的基礎(chǔ)
　　　（一）現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
　　　（二）理論基礎(chǔ)
　　二、阿普爾批判課程理論的主要觀點(diǎn)
　　　（一）課程目標(biāo)
　　　（二）課程內(nèi)容
　　　（三）課程實(shí)施
　　三、阿普爾批判課程理論的意蘊(yùn)與價(jià)值
　　　（一）阿普爾批判課程理論的全方位解讀
　　　（二）阿普爾批判課程理論的價(jià)值性詮釋
　結(jié)語(yǔ)
　參考文獻(xiàn)
第三章 新課程視域中的有效教學(xué)及其理念建構(gòu)
　（一）問(wèn)題的緣起
　（二）文獻(xiàn)綜述
　（三）研究方法
　（四）創(chuàng)新之處
　一、有效教學(xué)在新課程改革中的定位
　　（一）有效教學(xué)的內(nèi)涵剖析
　　（二）有效教學(xué)的理論基礎(chǔ)
　二、有效教學(xué)研究溯源與本土化問(wèn)題反思
　　（一）有效教學(xué)研究的基本線索
　　（二）基于新課程改革的有效教學(xué)研究本土化問(wèn)題反思
　三、新課改視域中有效教學(xué)的價(jià)值基點(diǎn)
　　（一）關(guān)注學(xué)生生命：發(fā)展獨(dú)特個(gè)性
　　（二）關(guān)愛(ài)教師生命：擁有職業(yè)幸福
　　（三）創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)、和諧的師生主體間性教學(xué)生活境界
　四、新課改視域中有效教學(xué)的理念構(gòu)建
　　（一）有效教學(xué)的核心理念：“學(xué)習(xí)中心論”
　　（二）有效教學(xué)的終極追求：“最優(yōu)化發(fā)展”
　結(jié)束語(yǔ)
　參考文獻(xiàn)
第四章 元評(píng)價(jià)視域下的校本課程評(píng)價(jià)問(wèn)題研究
　引言
　　（一）問(wèn)題緣起
　　（二）相關(guān)概念
　　（三）文獻(xiàn)綜述
　　（四）研究思路及研究方法
　一、校本課程評(píng)價(jià)的歷史定位與理論根基
　　（一）校本課程評(píng)價(jià)的歷史定位
　　 (二)校本課程評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)
　二、校本課程評(píng)價(jià)在新課改中的現(xiàn)實(shí)困境表征
　　（一）課程評(píng)價(jià)實(shí)然狀態(tài)
　　（二）校本課程評(píng)價(jià)體系現(xiàn)實(shí)困境
　三、校本課程評(píng)價(jià)的再評(píng)價(jià)——元評(píng)價(jià)觀的引入
　　（一）元評(píng)價(jià)的內(nèi)涵和價(jià)值分析
　　（二）以元評(píng)價(jià)的視角反思我國(guó)校本課程評(píng)價(jià)誤區(qū)的根源
　四、校本課程評(píng)價(jià)的愿景
　　（一）校本課程評(píng)價(jià)基本態(tài)勢(shì)
　　（二）校本課程評(píng)價(jià)愿景
　結(jié)語(yǔ)
　參考文獻(xiàn)
第五章 農(nóng)村義務(wù)教育新課程實(shí)施：?jiǎn)栴}、原因及對(duì)策
　引言
　　一、X中新課程實(shí)施的現(xiàn)狀與問(wèn)題
　　　（一）實(shí)施現(xiàn)狀
　　　（二）問(wèn)題表征
　　二、X中學(xué)新課程實(shí)施問(wèn)題的原因探析
　　　（一）變革與學(xué)校發(fā)展的協(xié)同性不足
　　　（二）學(xué)校中缺乏課改的文化氛圍
　　　（三）農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)難以適應(yīng)新課改的需要
　　　（四）學(xué)校的課程改革評(píng)價(jià)體制單一化
　　　（五）學(xué)校課程實(shí)施與外在環(huán)境依存性缺失
　　三、針對(duì)X中學(xué)新課程實(shí)施的對(duì)策建議
　　　（一）創(chuàng)造性地采用新課程
　　　（二）創(chuàng)設(shè)適應(yīng)新課程改革的文化氛圍
　　　（三）充分利用和開(kāi)發(fā)課程資源
　　　（四）探索適合農(nóng)村學(xué)生生存發(fā)展的評(píng)價(jià)體系
　　　（五）以自強(qiáng)來(lái)爭(zhēng)取外在支持
　　結(jié)語(yǔ)
　　參考文獻(xiàn)

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