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圖書簡介

隨著我國教育信息化建設深入發(fā)展，現(xiàn)代教育技術在基礎教育中的重要地位日益突出，教師對信息化教學理論水平和教育技術能力的提高具有更加迫切的廣泛需求。作為信息時代的一名合格的未來教師，應該學習和理解現(xiàn)代教育技術學的基本概念、基本理論，還必須努力掌握信息化教學的一些重要基本技能，以得心應手地應用于教學實踐，實現(xiàn)信息技術與其它學科課程的整合。
現(xiàn)代教育技術學的內涵隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展在不斷地充實和拓展，是時代性、理論性、綜合性很強的學科。現(xiàn)代教育技術學課程是為高等師范類院校開設的一門公共基礎課，是為提高師范生信息化教學基本理論素養(yǎng)和教學系統(tǒng)資源的設計、開發(fā)和應用能力而設置的。本課程的教材編寫立足于高等師范教育培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式的要求，以未來教師崗位需求為目標，以學生教育技術應用能力為主線來組織和設計教學內容體系；以“應用能力培養(yǎng)”為主旨和特征構建課程體系，注重基礎理論也要以應用為目的；要有針對性和實用性；要加強教學中的實踐性等。
目錄
前言
第一章　認識教育技術
學習導入
第一節(jié)　感受和理解教育技術
活動一　觀摩研討教學案例——《萬里長城》
活動二　觀摩研討教學案例——《網(wǎng)絡教室中的數(shù)學探究》
活動三　理解教育技術的定義及內涵
活動四　認識教育技術在教育教學中的作用
活動五　了解《中小學教師教育技術能力標準》
第二節(jié)　教育技術的理論基礎
　 活動一　研習學與教的理論
　 活動二　研習教育傳播理論
　思考與練習
第二章　教學媒體與教育信息資源利用
　學習導入
　第一節(jié)　教學媒體概述
　 活動一　觀摩教學案例——《憶江南》
　 活動二　研討教學媒體的概念和分類方法
　 活動三　研討教學媒體的教學支持作用
　 活動四　熟悉常見的現(xiàn)代教學環(huán)境
　第二節(jié)　教育信息資源的檢索與獲取
　 活動一　研討什么是教育信息資源
　……
第三章　教學設計原理
第四章　信息技術基本技能
第五章　信息技術與課程整合
附錄
參考文獻

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