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圖書(shū)簡(jiǎn)介

    本書(shū)立足現(xiàn)實(shí)和本土，著眼未來(lái)與世界，努力構(gòu)建與知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)社會(huì)相適應(yīng)，以人為根本，以教育公平為基礎(chǔ)，以價(jià)值教育為靈魂，以能力教育為核心，以教育制度為保障的現(xiàn)代教育理論體系。深刻揭示了生命教育、生存教育、生活教育的教育價(jià)值與價(jià)值教育有機(jī)構(gòu)成的現(xiàn)代教育價(jià)值建設(shè)內(nèi)涵，充分表達(dá)現(xiàn)代教育的切實(shí)性和引領(lǐng)性有機(jī)統(tǒng)一的現(xiàn)代教育功能特征。
    本書(shū)論點(diǎn)新穎、論據(jù)充分、論證有力，充分體現(xiàn)了作者的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)探索和推動(dòng)人類現(xiàn)代教育將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

目錄

第一章　價(jià)值一能力一制度：觀察教育的三個(gè)維度
  第一節(jié)　觀察教育的三個(gè)維度及其相互關(guān)系
    一、“價(jià)值取向”：教育變革的動(dòng)力源泉
    二、“能力選擇”：教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑
    三、“制度建設(shè)”：教育發(fā)展的切實(shí)保障
    四、觀察教育三個(gè)維度的內(nèi)涵揭示
  第二節(jié)　“艱難的日出”：價(jià)值一能力一制度視角下的中國(guó)百年教育
    一、百年陣痛：“救國(guó)圖強(qiáng)”的社會(huì)責(zé)任與教育的價(jià)值取向
    二、面對(duì)挑戰(zhàn)：“擺脫貧窮”的現(xiàn)實(shí)需要 與教育的內(nèi)容選擇
    三、走向開(kāi)放：“體制變革”的社會(huì)環(huán)境與教育的制度變革
  第三節(jié)　現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)：價(jià)值一能力一制度視角下的教育變革
    一、時(shí)代與世界：面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育挑戰(zhàn)
    二、改革與發(fā)展：教育對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的適應(yīng)
    三、期待改變的中國(guó)教育：價(jià)值、能力、制度
第二章　生命一生存一生活：實(shí)踐現(xiàn)代教育的三個(gè)基點(diǎn)
  第一節(jié)  “三生教育”的產(chǎn)生背景
    一、現(xiàn)代社會(huì)與現(xiàn)代教育
    二、“三生教育”是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求
  第二節(jié)  “三生教育”的內(nèi)涵及相互關(guān)系
    一、生命教育：認(rèn)識(shí)生命、敬畏生命、發(fā)展生命
    二、生存教育：強(qiáng)化意志、掌握技能、主動(dòng)適應(yīng)
    三、生活教育：立足現(xiàn)實(shí)、注重體驗(yàn)、追求幸福
第三章　價(jià)值教育：塑造“有尊嚴(yán)的現(xiàn)代人”
  第一節(jié)　認(rèn)識(shí)生命意義，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值
    一、認(rèn)識(shí)生命教育的價(jià)值
    二、實(shí)施生命教育的途徑
  第二節(jié)　理解生存環(huán)境，掌握生存技能，強(qiáng)化生存意志
  　一、認(rèn)識(shí)生存教育的價(jià)值
    二、實(shí)施生存教育的方式
  第三節(jié)　把握生活智慧，理解生活意義，追求幸福生活
    一、認(rèn)識(shí)生活教育的價(jià)值
    二、實(shí)施生活教育的措施
第四章　能力提升：促進(jìn)國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展
  第一節(jié)  構(gòu)建符合“三生教育”要求的學(xué)校課程體系
    一、構(gòu)建課程體系：落實(shí)“三生教育”價(jià)值的必由之路
    二、構(gòu)建“學(xué)校課程體系”的設(shè)計(jì)和策略
  第二節(jié)　能力優(yōu)化：奠定終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)
    一、奠定基礎(chǔ)：掌握知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代安身立命的本領(lǐng)
    二、培養(yǎng)精英：在社會(huì)需要和個(gè)人成才上達(dá)成統(tǒng)一
  第三節(jié)　全球化背景下的公民教育
    一、公民教育的緣起和發(fā)展
    二、應(yīng)如何開(kāi)展公民教育
第五章　制度設(shè)計(jì)：為現(xiàn)代教育發(fā)展提供根本保障
  第一節(jié)  自主、多元、開(kāi)放：實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的基本要求
    一、學(xué)會(huì)自主：現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求
    二、尊重多元：現(xiàn)代教育實(shí)現(xiàn)的必要前提
    三、開(kāi)放包容：現(xiàn)代教育實(shí)現(xiàn)的基本保障
  第二節(jié)　走向“公共治理”：實(shí)現(xiàn)教育的“公共服務(wù)”
    一、堅(jiān)定“行政管理”走向“公共服務(wù)”的目標(biāo)，加快轉(zhuǎn)換的步
    二、完善教育資源分配模式
    三、改進(jìn)教育供給與管理體制
  第三節(jié)　“活而不亂”和“專業(yè)化成長(zhǎng)”：實(shí)現(xiàn)人力資源開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)換
    一、根據(jù)不同教育類型的特點(diǎn)，搞活教育人才流動(dòng)的機(jī)制
　……

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