圖書(shū)簡(jiǎn)介

        徐建敏、管錫基主編的《國(guó)內(nèi)外當(dāng)代教學(xué)理論簡(jiǎn)明讀本》以近現(xiàn)代西方教學(xué)理論的主要流派觀點(diǎn)，以及當(dāng)前我國(guó)主要教學(xué)理論學(xué)說(shuō)為主要介紹對(duì)象，將近現(xiàn)代教學(xué)理論的產(chǎn)生、發(fā)展和演變的脈絡(luò)和路徑進(jìn)行了系統(tǒng)的展示和勾勒。本書(shū)從結(jié)構(gòu)上共分四章。第一章提綱掣領(lǐng)，對(duì)當(dāng)代教學(xué)理論的的形成與發(fā)展做總體性的介紹和分析，為后面的章節(jié)做了很好的鋪墊。第二章主要介紹非常具有影響力的前蘇聯(lián)的四大教學(xué)理論流派及代表人物，并對(duì)每種流派的教學(xué)理論進(jìn)行了科學(xué)的分析和論述。第三章，從歐美的哲學(xué)派教學(xué)理論展開(kāi)討論，采用案例的方式加深對(duì)理論的理解。最后一章介紹目前國(guó)內(nèi)的主流教學(xué)理論，并附有代表性的實(shí)際課堂教學(xué)案例，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。該書(shū)基于為教師教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的宗旨，針對(duì)普通教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的難以透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、難以把握教學(xué)實(shí)踐的共性和規(guī)律兩大突出問(wèn)題，為廣大中小學(xué)教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐、反思自己的教學(xué)實(shí)踐提供了一個(gè)基本的參照，有較好的社會(huì)效益。

目錄

第一章  教學(xué)理論的形成與發(fā)展
  第一節(jié)  中國(guó)教學(xué)理論的形成與發(fā)展
  第二節(jié)  當(dāng)代中國(guó)教學(xué)理論的發(fā)展與瞻望
  第三節(jié)  西方教學(xué)理論的形成與發(fā)展
第二章  蘇聯(lián)主要的教學(xué)理論流派
  第一節(jié)  凱洛夫的教學(xué)理論
  第二節(jié)  贊科夫的教學(xué)理論
  第三節(jié)  蘇霍姆林斯基的教學(xué)理論
  第四節(jié)  巴班斯基的教學(xué)理論
第三章  現(xiàn)代歐美主要的教學(xué)理論流派
  第一節(jié)  進(jìn)步主義教學(xué)理論
  第二節(jié)  新行為主義教學(xué)理論
  第三節(jié)  結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論
  第四節(jié)  范例教學(xué)理論
  第五節(jié)  目標(biāo)分類(lèi)教學(xué)理論
  第六節(jié)  非指導(dǎo)性教學(xué)理論
  第七節(jié)  建構(gòu)主義教學(xué)理論
  第八節(jié)  有效教學(xué)理論
第四章  當(dāng)前我國(guó)教學(xué)理論主要流派
  第一節(jié)  嘗試教學(xué)理論
  第二節(jié)  自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)理論
  第三節(jié)  情境教學(xué)理論
  第四節(jié)  合作教學(xué)理論
  第五節(jié)  創(chuàng)新教學(xué)理論
  第六節(jié)  目標(biāo)教學(xué)理論
  第七節(jié)  差異教學(xué)理論

同類(lèi)熱銷(xiāo)圖書(shū)