圖書簡介

　　《成人網(wǎng)絡自我調(diào)控學習素養(yǎng)--兩岸四地比較研究》旨在調(diào)查中國大陸、香港、澳門及臺灣四地成人網(wǎng)絡自我凋控學習素養(yǎng)的現(xiàn)況，希望藉由問卷調(diào)查及分區(qū)訪談的搜集資料及統(tǒng)計分析、訪談結(jié)果的呈現(xiàn)，了解四地通過網(wǎng)絡學習的成人學習者自我調(diào)控學習素養(yǎng)的內(nèi)涵，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果加以比較異同，提出具體的建議，促進兩岸四地的成人學習者在網(wǎng)絡學習效果的提升與增進成人網(wǎng)絡自我調(diào)控學習成效。
　　《成人網(wǎng)絡自我調(diào)控學習素養(yǎng)--兩岸四地比較研究》為澳門基金會資助的研究課題“兩岸四地成人網(wǎng)絡自我調(diào)控學習素養(yǎng)之比較研究”的綜合研究成果。其研究的目的包括五個方面：一、了解兩岸四地成人網(wǎng)絡門我調(diào)控學習之各層面現(xiàn)況及其影響因素。二、比較兩岸四地成人在網(wǎng)絡自我調(diào)控學習素養(yǎng)上不同地區(qū)之差異狀況。三、探究兩岸四地成人在網(wǎng)絡自我調(diào)控學習素養(yǎng)上，整體學習者的不同背景變項在自我調(diào)控學習素養(yǎng)之差異現(xiàn)象。四、探究兩岸四地成人在網(wǎng)絡自我調(diào)控學習素養(yǎng)上，學習者的不同背景變項在自我調(diào)控學習素養(yǎng)各層面的差異狀況。五、綜合研究結(jié)果，提出改進兩岸四地成人網(wǎng)絡教學機構經(jīng)營、網(wǎng)絡教學成效及提升成人網(wǎng)絡自我調(diào)控學習素養(yǎng)的具體囚應策略，以供改進網(wǎng)絡學習之參考。

目錄

第一章　緒論
　第一節(jié)　研究背景及重要性
　　一、研究背景
　　二、研究的重要性
　第二節(jié)　研究動機
　第三節(jié)　研究目的與研究問題
　　一、研究目的
　　二、研究問題
　第四節(jié)　名詞釋義
　　一、網(wǎng)絡學習
　　二、成人自我調(diào)控學習素養(yǎng)
　第五節(jié)　研究范圍與限制
　　一、研究范圍
　　二、研究限制
第二章　文獻探討
　第一節(jié)　兩岸四地成人網(wǎng)絡自我調(diào)控學習的發(fā)展現(xiàn)狀與省思
　　一、兩岸四地成人網(wǎng)絡自我調(diào)控學習素養(yǎng)的現(xiàn)狀
　　二、兩岸四地成人網(wǎng)絡自我調(diào)控學習的省思
　第二節(jié)　自我調(diào)控學習素養(yǎng)的理論及相關實證
　　一、自我調(diào)控學習的定義、假設及特征
　　二、自我調(diào)控學習的理論
　　三、自我調(diào)控學習之相關實證研究
　第三節(jié)　網(wǎng)絡學習理論及相關實證
　　一、網(wǎng)絡學習的理論
　　二、網(wǎng)絡自我調(diào)控學習相關文獻探討
第三章　研究設計與實施
　第一節(jié)　研究架構
　第二節(jié)　研究假設
　第三節(jié)　研究方法
　　一、問卷調(diào)查法
　　二、分區(qū)訪談法
　第四節(jié)　研究對象
　　一、問卷調(diào)查部分
　　二、訪談部分
　第五節(jié)　研究工具
　　一、調(diào)查問卷部分
　　二、訪談部分
　第六節(jié)　研究步驟
　第七節(jié)　數(shù)據(jù)處理
第四章　研究結(jié)果分析與討論
　第一節(jié)　兩岸四地成人網(wǎng)絡自我調(diào)控學習素養(yǎng)各地區(qū)的結(jié)果分析
　　一、大陸
　　二、香港
　　三、澳門
　　四、臺灣
　第二節(jié)　兩岸四地全體成人網(wǎng)絡自我調(diào)控學習素養(yǎng)分析與討論
　第三節(jié)　兩岸四地不同地區(qū)成人網(wǎng)絡自我調(diào)控學習素養(yǎng)分析與討論
　　一、兩岸四地不同地區(qū)成人在網(wǎng)絡自我調(diào)控學習素養(yǎng)上的差異分析比較
　　二、兩岸四地成人網(wǎng)絡自我調(diào)控學習素養(yǎng)的差異綜合討論
第五章　結(jié)論與建議
　第一節(jié)　主要研究發(fā)現(xiàn)
　第二節(jié)　結(jié)論
　第三節(jié)　建議
附錄
參考文獻
后記

同類熱銷圖書