圖書簡(jiǎn)介

    由傅進(jìn)軍等編著的《創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育環(huán)境建設(shè)研究》站在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的高度，將促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為研究目標(biāo)，從“人才—環(huán)境”關(guān)系的全新視角，系統(tǒng)闡述高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育環(huán)境，既有理論和現(xiàn)實(shí)的相互驗(yàn)證，亦包含國(guó)際和國(guó)內(nèi)的比較借鑒。《創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育環(huán)境建設(shè)研究》深化了高等教育學(xué)、教育管理學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的研究，對(duì)我國(guó)高校開展有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育環(huán)境建設(shè)具有一定的指導(dǎo)意義。
    《創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育環(huán)境建設(shè)研究》可供高校廣大教師和管理人員，政府職能部門管理人員，高等教育學(xué)研究人員，相關(guān)領(lǐng)域碩士、博士研究生閱讀參考。

目錄

前言
第一章　創(chuàng)新人才概述
　第一節(jié)　創(chuàng)新與創(chuàng)新人才
　第二節(jié)　創(chuàng)新人才的評(píng)價(jià)
第二章　創(chuàng)新人才與環(huán)境
　第一節(jié)　人才培養(yǎng)與環(huán)境的關(guān)系
　第二節(jié)　創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育環(huán)境
　第三節(jié)　發(fā)達(dá)國(guó)家的創(chuàng)新環(huán)境
第三章　創(chuàng)新人才培養(yǎng)的文化環(huán)境
　第一節(jié)　創(chuàng)新人才培養(yǎng)與校園文化環(huán)境
　第二節(jié)　高校文化環(huán)境現(xiàn)狀
　第三節(jié)　高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的文化環(huán)境建設(shè)
第四章　創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制度環(huán)境
　第一節(jié)　創(chuàng)新人才與制度環(huán)境的辯證統(tǒng)一性
　第二節(jié)　我國(guó)目前不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制度性障礙
　第三節(jié)　創(chuàng)新人才培育的制度環(huán)境優(yōu)化路徑
第五章　創(chuàng)新人才培養(yǎng)的物質(zhì)環(huán)境
　第一節(jié)　創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高校物質(zhì)環(huán)境
　第二節(jié)　高校物質(zhì)環(huán)境現(xiàn)狀
　第三節(jié)　高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)
第六章　創(chuàng)新人才教育環(huán)境的評(píng)估
　第一節(jié)　創(chuàng)新人才教育環(huán)境評(píng)估的作用與意義
　第二節(jié)　創(chuàng)新人才教育環(huán)境建設(shè)目標(biāo)
　第三節(jié)　創(chuàng)新人才教育環(huán)境評(píng)估要素分析
　第四節(jié)　創(chuàng)新人才教育環(huán)境評(píng)估指標(biāo)及體系
第七章　當(dāng)前主要發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)教育制度概覽
　第一節(jié)　德國(guó)現(xiàn)代大學(xué)制度的概況
　第二節(jié)　英國(guó)現(xiàn)代大學(xué)制度的概況
　第三節(jié)　日本現(xiàn)代大學(xué)制度的概況
　第四節(jié)　美國(guó)現(xiàn)代大學(xué)制度的概況
參考文獻(xiàn)

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