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圖書簡介

　　很多有名的中國的高中學校自豪地宣稱有整班的學生在奧數中獲獎，卻并不考慮學生們是否真的喜歡數學。……大部分高中要用一整學年的時間幫助學生準備高考。從很多方面來看，這都是在浪費學生們的寶貴學習時間。
　　——丘成桐
　　平面幾何的內容，對培養學生嚴謹推理的能力、直觀想象的能力、分析問題的能力，有不可取代的作用。……數學界的同志一般都認為，要把數學課教好，首先還是取決于教師的數學水平。比如培養一個數學教育的碩士或者博士，如果大部分課程都是教育法和心理學，這樣并不是很妥當。因為這些課程學得多也并不見得幫助就大，關鍵還在教師的數學水平。
　　——楊樂
　　我們都認為算學系一定要堅持“英才教育”，只有找那些確有志于算學，而又確可培養造就的英才來，加上我們施教，才有可能育出算學家。
　　——楊武之
　　國民革命的目的是要為中國在國際問求獨立自由平等。要國家在國際問有獨立自由平等的地位，必須中國的學術在國際間也有獨立自由平等的地位。……我今天在就職宣誓的誓詞中，特別提出學術獨立四個字，也正是認清這個深意。數學、物理、化學、生物、心理為純粹科學，乃各種學術的基本，應不計功利，以求真理為唯一目的，當力為提倡，以促進人類文化。
　　——羅家倫
　　那時請外國教授不是什么來開個會，吃吃飯，拿幾個transparency(透明膠片)展覽一下，而是在清華園住一年。法國數學家阿達馬是國際上很有名的數學家，美國的維納，都是在清華園里頭住下來，講課。現在做到這種樣子的安排不見得很容易了。所以清華園規模雖小，卻能夠對中國的數學發展產生一些作用。
　　——陳省身

目錄

　　“數學與人文”叢書第五輯的主題為數學與教育，尤其側重于基礎教育。本輯特別推出了香港《明報月刊》記者對丘成桐先生的專訪實錄，并設立了有關教育的四個專欄：包括“大師談教育”，載有丘成桐先生和楊樂先生關于中學基礎教育的文章以及“菲爾茲獎”得主論數學教育；“昔日輝煌”，介紹了傅種孫先生對數學教育的貢獻，并刊出了民國時期的清華大學數學系以及抗戰時期的北師大附中等珍貴資料；“他山之石”，講述了俄羅斯和以色列的英才教育；“在數學中成長”，收錄了“丘成桐中學數學獎”得主的文章。此外，本輯還為讀者呈現了旅美數學家楊同海的數學與人生，并收錄了有關數論中的基本算法的專業文章。

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