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圖書簡介

    本書的主要內(nèi)容分為以下三個部分：
    第一部分包括第一章和第二章，主要通過本書研究的五大時代背景和大學生就業(yè)七大困境動因的描述，提出本書研究的現(xiàn)實意義和研究價值；在介紹本科教學模式的發(fā)展演變過程的基礎上，具體描述了國內(nèi)外本科教學模式類型，最后指出了中國未來本科教學模式發(fā)展趨勢。
    第二部分包括第三章、第四章和第五章，主要通過筆者近三年的調(diào)查研究，分析中國大學生學習能力與就業(yè)能力的影響因素，大學生對教師教學模式變革的看法，大學生對其學習行為、學習態(tài)度和學習需求及教學模式與其學習能力培養(yǎng)間關系的認識、態(tài)度和建議。最后，本書從家庭、社會和高校三大社會支持體系出發(fā)，重點說明高校社會支持體系對大學生學習能力和就業(yè)能力培養(yǎng)的作用。
    第三部分包括第六章和第七章，主要是檢驗教學模式對大學生學習能力和就業(yè)能力培養(yǎng)的效果，采用結果反推原因的方式，即從大學生就業(yè)質(zhì)量來反觀、監(jiān)測大學生培養(yǎng)質(zhì)量。此部分筆者設計了一套大學生就業(yè)質(zhì)量評價指標體系，并利用北京地區(qū)高校在校大學生和已經(jīng)畢業(yè)大學生調(diào)查數(shù)據(jù)，說明此就業(yè)質(zhì)量評價體系的可應用性。最后，給出高校本科教學模式變革與大學生學習能力提升的建議。
  　本書是教育部人文社會科學研究青年基金項目(10YJC880006)即“高校教學模式變革對大學生就業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量影響機制研究”，北京市教育委員會人才強教深化計劃中青年骨干人才資助項目即“中國大學生就業(yè)約束與激勵機制研究——基人力資源經(jīng)濟學的視角”，北京市教育科學“十一五”規(guī)劃重點項目(ADA09041)即“首都高校大學生就業(yè)問題調(diào)查與對策研究”的研究成果。

目錄

第一章　緒論
  一、問題產(chǎn)生的背景
  二、中國大學生就業(yè)困境倒逼教學改革的現(xiàn)實意義
　三、研究框架與研究方法
第二章　本科教學模式演變與形式綜述
  一、教學模式的演變及其分類
  二、本科教學模式具體表現(xiàn)形式
  三、國外本科教學模式綜述
  四、本科教學模式發(fā)展趨勢
第三章  中國大學生學習能力、就業(yè)能力的內(nèi)涵及其影響因素分析
　一、學習能力的內(nèi)涵
　二、就業(yè)能力內(nèi)涵演變的歷史沿革
　三、大學生就業(yè)能力的內(nèi)涵
　四、中國大學生就業(yè)能力影響因素分析
　五、結論
第四章　大學生學習行為與學習能力調(diào)查與分析
  一、樣本基本情況
  二、大學生課外教育信息調(diào)查
  三、大學生學習行為、學習需求和學習態(tài)度分析
  四、在校大學生對本科教學模式與學習能力間關系的認識
第五章　大學生學習能力與就業(yè)能力支持體系的研究
  一、社會支持理論綜述
  二、大學生學習能力與就業(yè)能力支持體系的作用
　三、大學生學習能力與就業(yè)能力支持體系的調(diào)查與分析
第六章　本科教學模式實施效果測量工具——大學生就業(yè)質(zhì)量評價指標體系
  一、大學生就業(yè)質(zhì)量評價指標體系設計的 必要性分析
  二、大學生就業(yè)質(zhì)量評價指標體系的設計的原則
　三、大學生就業(yè)質(zhì)量評價指標體系的文獻綜述
　四、大學生就業(yè)質(zhì)量評價指標體系的基本框架
  五、北京地區(qū)大學生就業(yè)質(zhì)量指標實證分析
  六、大學生角度與單位員工角度就業(yè)質(zhì)量對分析
第七章  高校教學模式變革與大學生學習能力提升建議
  一、高校教學模式變革建議
  二、大學生學習能力提升建議
  三、大學生學習能力提升的行為檢測標準
附錄一　參與調(diào)查的部分學校名錄
附錄二　參與調(diào)查單位名錄
附錄三　參與調(diào)查單位所在行業(yè)清單
附錄四  “在校大學生學習能力現(xiàn)狀”調(diào)查問卷
附錄五　“北京高校大學生就業(yè)問題” 調(diào)查問卷
附錄六　“在校大學生就業(yè)支持體系與發(fā)展需求”調(diào)查問卷
參考文獻

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