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學術與政治之間的角色困頓

  • 所屬分類:
    教育理論/..
  • 作者:
    胡金平 著
  • 出版社:
    南京師范大學
  • ISBN:9787811014174
  • 出版日期:2005-12-1
  • 原價:
    ¥28.00元
    現價:¥24.80元
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圖書簡介

  本書以大學教師為對象進行社會學研究,論述了教師的身份與生存環境、教師政治人角色的扮演等問題。
  直接地參與社會政治的決策,無疑是知識分子以自己的理想影社會政治最有效的途徑和手段,然而過于現實具體的事務和政治場域只注重結果的動作規則,又必然會遮蔽自己的視野,消磨掉自己的理想和社會評判精神。對于一位既要保持其學術操守和社會批判精神,又要以之影響社會的知識分子型大學教師,將如何進行選擇呢?
目錄
第一章 視域與理論:大學教師的社會學研究
第一節 大學教師的社會學研究視域
一、教師社會學的研究主題
二、大學教師的社會學研究視界
 第二節 主要依托的理論工具
一、角色理論
二、知識的社會學理論
三、知識分子理論
四、“知識-權力”理論
 第三節 角色沖突:大學教師研究的一種社會學路徑
一、研究的路徑
二、方法與框架
第二章 舞臺與角色:教師的身份與生存境域
 第一節 國家、社會與學校
一、傳統社會中的學校
二、現代國家:國家意識、民主思想與學校教育
 第二節 學校組織與教師身份的變遷
一、官場型組織與學官身份
二、劇場型學校與學人身份
三、“單位”型學校與教師的“干部”身份
第三章 經世致用:教師政治人角色的扮演
 第一節 立法者與闡釋者
一、從“代天立言”到“代圣人立言”
二、“社會代言人”
三、“新社會”下被賦予的社會責任感
 第二節 批評者與反叛者
一、理念與現實的沖突
二、體制內外:三種類型的“異類”
三、兩種思維路徑第三節教師政治角色的邊緣化
一、傳統“師”的政治邊緣化
二、教師職業的政治人角色的“消解”
第四章 立身之本:教師知識人角色的衛護 :
 第一節 知識與“知識社會”
一、傳統社會中的知識與知識人
二、“知識社會”的形成
三、中國“知識社會”的特點
 第二節 知識人與教育知識的控制
一、“什么知識最有價值?”:教育知識的選擇與控制
二、大學知識人稱謂及其知識結構的變遷
 第三節 以學術為志業
一、“學術社會”的建構
二、學術背后的意義
三、通過知識獲得“資本”
第五章 學術與政治:兩種角色之間的艱難抉擇
 第一節 徘徊于兩種角色之間:以胡適為例
一、知識人角色的“向往”
二、特殊的政治人角色
三、邊際人的“苦惱”
 第二節 走入象牙之塔:以熊十力為例
一、從政治人到知識人的轉變
二、體制內外:象牙塔中的自由獨立精神
三、象牙塔中的政治情懷
 第三節 政治人角色的眷戀:以張申府為例
一、政治人角色意識的形成
二、作為副業的知識人
三、政治人的困頓
 ……
結束語:敢問路在何方?
主要參考文獻
后記

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