考研網(wǎng) » 考試圖書 » 教育理論/教育主 » 元認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)：學(xué)習(xí)中的自我監(jiān)控與調(diào)節(jié) » 全部考試圖書分類

圖書簡(jiǎn)介

     《元認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)(學(xué)習(xí)中的自我監(jiān)控與調(diào)節(jié))/教育心理研究新進(jìn)展叢書》編著者張雅明。 元認(rèn)知是學(xué)習(xí)中對(duì)認(rèn)知過程進(jìn)行調(diào)控的高級(jí)思維，是近年來發(fā)展與教育心理學(xué)領(lǐng)域備受關(guān)注的研究課題。作者對(duì)元認(rèn)知的概念內(nèi)涵、理論發(fā)展以及研究方法與范式進(jìn)行了梳理，把元認(rèn)知?jiǎng)澐譃殪o態(tài)成分和動(dòng)態(tài)成分并分別展開深入的探討。全書從概念和理論分析出發(fā)，結(jié)合一系列實(shí)證研究成果，最后回歸教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)理論、研究、應(yīng)用三方面的有機(jī)統(tǒng)一，對(duì)教育理論、教育心理學(xué)研究者和教育實(shí)踐工作者均具有借鑒和指導(dǎo)意義。此外，本書還從元認(rèn)知視角對(duì)學(xué)習(xí)不良兒童的相關(guān)心理機(jī)制與教育干預(yù)進(jìn)行了深入探索，對(duì)更好地為學(xué)習(xí)不良兒童教育干預(yù)提供了指導(dǎo)。

目錄

第一章  元認(rèn)知概述

  第一節(jié)  元認(rèn)知概念界說

  第二節(jié)  元認(rèn)知的理論體系  

  第三節(jié)  元認(rèn)知研究的價(jià)值和意義

第二章  元認(rèn)知評(píng)定方法與測(cè)量工具

    第一節(jié)   元認(rèn)知評(píng)定方法概述
  
    第二節(jié)  《兒童元認(rèn)知問卷》的編制與修訂

    第三章  元認(rèn)知視角下的學(xué)習(xí)不良研究

    第一節(jié)  學(xué)習(xí)不良的界定與研究現(xiàn)狀

    第二節(jié) 學(xué)習(xí)不良兒童元認(rèn)知發(fā)展的問題與缺陷

第四章  兒童元認(rèn)知靜態(tài)成分的發(fā)展與比較研究

    第一節(jié) 小學(xué)高年級(jí)兒童元認(rèn)知發(fā)展一般特點(diǎn)研究
   
    第二節(jié)  三類兒童元認(rèn)知發(fā)展水平比較研究

    第三節(jié)  學(xué)習(xí)不良兒童策略信念與理解水平發(fā)展研究

    第四節(jié)  學(xué)習(xí)不良兒童元認(rèn)知靜態(tài)成分發(fā)展規(guī)律

第五章 兒童元認(rèn)知?jiǎng)討B(tài)成分的發(fā)展與比較研究 

    第一節(jié)  限時(shí)條件下學(xué)習(xí)不良兒童元記憶監(jiān)測(cè)與控制特點(diǎn)  

    第二節(jié)  自定步調(diào)條件下兒童的元認(rèn)知監(jiān)控與時(shí)間分配策略 

第六章  元認(rèn)知靜態(tài)成分的教學(xué)與促進(jìn)

    第一節(jié)  有關(guān)個(gè)體和任務(wù)方面知識(shí)的教學(xué)

    第二節(jié)  有關(guān)策略的知識(shí)的教學(xué)

    第三節(jié)  有關(guān)動(dòng)機(jī)、信念方面知識(shí)的教學(xué)

第七章  教學(xué)情境中的元認(rèn)知訓(xùn)練及效果研究

    第一節(jié)  元認(rèn)知訓(xùn)練與教學(xué)概說

    第二節(jié)  通用型元認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響

    第三節(jié)  學(xué)科型元認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生應(yīng)用題解題效果研究

    第四節(jié)  元認(rèn)知資源開發(fā)對(duì)學(xué)生實(shí)踐智力促進(jìn)與提升研究

參考文獻(xiàn)

附錄

后記

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