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圖書簡(jiǎn)介

這是一個(gè)需要教育家的時(shí)代。中國有過舉世公認(rèn)的孔子、孟子、韓愈、朱熹、陶行知、蔡元培等著名教育家，他們凝聚著民族智慧的教育思想，需要繼承、創(chuàng)新、發(fā)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育改革發(fā)展，都需要教育家的品格，教育家的智慧，教育家的思想影響和推進(jìn)。
這是一個(gè)產(chǎn)生教育家的時(shí)代。黨和國家的教育方針，廣闊的教育領(lǐng)域，為教育家的成長提供了施展才華的巨大空間。全面實(shí)施素質(zhì)教育的創(chuàng)新實(shí)踐，為教育家的成長提供了用武之地。全社會(huì)尊師重教，為教育家的成長創(chuàng)造了良好環(huán)境。中國擁有全球最大的教育體系和世界上人數(shù)最多的教師隊(duì)伍。這些，是產(chǎn)生教育家的最深厚的沃土。
古今中外教育家成長規(guī)律顯示，教育家成長的內(nèi)因主要在于教師和教育工作者的敬業(yè)精神、創(chuàng)新實(shí)踐、開拓精神，同時(shí)也需要外部條件的支持。學(xué)校、教育部門、政府乃至全社會(huì)，應(yīng)當(dāng)共同創(chuàng)造教育家成長的條件和環(huán)境，使中華大地不斷涌現(xiàn)出走向未來、走向世界的教育家。
目錄
我的成長之路
一、“為人民服務(wù)”改變我的志愿
　　（一）解放軍教會(huì)我“為人民服務(wù)”
　　（二）“祁建華速成識(shí)字法”為我樹榜樣
　二、為報(bào)恩投身于外語教改
　　（一）迎困難尋找出路
　　（二）為報(bào)恩忘我教學(xué)
　　（三）“學(xué)大慶”決心教改
　　（四）我與《人民教育》的淵源
　三、“張思中外語教學(xué)法”的誕生
　　（一）在與命運(yùn)抗?fàn)幹嗅绕?
　　（二）柳暗花明遇恩師
　　（三）初登全國會(huì)議引人注目
　　（四）一門外語基礎(chǔ)過關(guān)，開設(shè)第二外語
　　（五）“張思中外語教學(xué)法”的誕生
　四、中南海里議教改，“張思中外語教學(xué)法”覆蓋全中國
　　（一）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛“張思中外語教學(xué)法”基地建設(shè)
　　（二）中南海里議教改，李嵐清副總理論“張思中外語教學(xué)法”
　五、“一門外語基礎(chǔ)過關(guān)”不是夢(mèng)
　　（一）領(lǐng)導(dǎo)的指示記心懷，教材改革更重要
　　（二）“中學(xué)英語基礎(chǔ)過關(guān)”不再是夢(mèng)，《張思中英語教程》為你作保證
我的教育觀
　一、教育目標(biāo)觀
　二、教育矛盾觀
　　（一）“課程標(biāo)準(zhǔn)”或“教學(xué)大綱”的要求與學(xué)生接受能力不一致的矛盾
　　（二）外國的教材、教法與本國的教材、教法的矛盾
　　（三）一般與特殊的矛盾
　　（四）集中難點(diǎn)與分散難點(diǎn)的矛盾
　　（五）聽、讀與說、寫的矛盾
　　（六）吸收知識(shí)與開拓知識(shí)的矛盾
　　（七）提高質(zhì)量與減輕負(fù)擔(dān)的矛盾
　　（八）教材、教法與教師、學(xué)生的矛盾
　三、教育差距觀
　　（一）復(fù)式教學(xué)時(shí)機(jī)的選擇
　　（二）復(fù)式教學(xué)的課堂形式
　　（三）復(fù)式教學(xué)的準(zhǔn)備
　　（四）復(fù)式教學(xué)備課基本原則
　　（五）復(fù)式教學(xué)的課堂與課型
　　（六）復(fù)式教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)
　　（七）復(fù)式教學(xué)的教師負(fù)擔(dān)問題
　四、教育潛能觀
　　（一）外語學(xué)習(xí)失敗者
　　（二）造成外語學(xué)習(xí)失敗的原因
　　（三）對(duì)“潛能生”的教育教學(xué)
　　（四）另一類“潛能生”
　五、教育心理觀——心理優(yōu)勢(shì)論
　　（一）“心理優(yōu)勢(shì)”的定義
　　（二）“心理優(yōu)勢(shì)”的表現(xiàn)形式
　　（三）“心理優(yōu)勢(shì)”的導(dǎo)向
　　（四）“心理優(yōu)勢(shì)”形成、保持與發(fā)展的五大要素
　　（五）“心理優(yōu)勢(shì)”的訓(xùn)練
　六、教育策略觀
　　（一）從無序到有序
　　（二）分散難點(diǎn)、各個(gè)擊破
　　（三）輸入量>輸出量
　七、教育方法觀
　　（一）繼承
　　（二）吸收
　　（三）創(chuàng)新
　　（四）堅(jiān)持
　八、教育評(píng)價(jià)觀
　　（一）外語教育評(píng)價(jià)的目的
　　（二）外語教學(xué)評(píng)價(jià)的原則
　　（三）外語教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
　　（四）外語知識(shí)和技能水平的評(píng)價(jià)方法
　　（五）學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)
　　（六）評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)方式
　九、教育藝術(shù)觀
　　（一）善用“導(dǎo)向法”
　　（二）常用“循環(huán)法”
　　（三）學(xué)用“軍訓(xùn)法”
　　（四）勤用“形象法”
　　（五）妙用“觀察法”
　　（六）慣用“分析法”
　　（七）巧用“聯(lián)想法”
　　（八）用好“篩選法”
　　（九）慎用“演繹法”
　　（十）精用“辯證法”
　十、教育科研觀
　　（一）教育科研的目的
　　（二）教育科研的方式方法
　　（三）制定計(jì)劃
　　（四）準(zhǔn)備工作
　　（五）論文的撰寫
　　（六）我們承擔(dān)的“九五”“十五”全國教育科學(xué)規(guī)劃課題
《張思中英語教程》編寫成功——“一門外語基礎(chǔ)過關(guān)”的有效保證
　一、“一門外語基礎(chǔ)過關(guān)”的內(nèi)涵和目標(biāo)
　　（一）“一門外語基礎(chǔ)過關(guān)”的內(nèi)涵
　　（二）“一門外語基礎(chǔ)過關(guān)”的目標(biāo)
　二、《張思中英語教程》教材建設(shè)
　　（一）當(dāng)前的英語教材
　　（二）《張思中英語教程》的編寫
　三、《張思中英語教程》的特色
　　（一）體現(xiàn)“張思中外語教學(xué)法”研究成果特色鮮明，結(jié)構(gòu)新穎
　　（二）體裁多樣，題材廣泛
　　（三）知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)，編排螺旋上升
　　（四）中外文化并舉，根治“啞巴”英語
　　（五）學(xué)以致用，要用的、急用的都能及時(shí)學(xué)到
　　（六）寓教于學(xué)，思想性、教育性強(qiáng)
　　（七）語法教學(xué)集中與分散相結(jié)合，易于接受
　　（八）輔助教材的編寫
　四、專家評(píng)《張思中英語教程》
　　（一）評(píng)《張思中英語教程》
　　（二）對(duì)《張思中英語教程》（第二版） 的評(píng)價(jià)
　　（三）評(píng)《張思中英語教程》
　　（四）評(píng)《張思中英語教程》（第二版）（1－4冊(cè)）
　　（五）《張思中英語教程》推薦意見
走進(jìn)課堂
　一、“張思中外語教學(xué)法”的理論
　　（一）適當(dāng)集中
　　（二）反復(fù)循環(huán)
　　（三）閱讀原著
　　（四）因材施教
　二、“張思中外語教學(xué)法”的操作法
　　（一）語音入門教學(xué)
　　（二）口語入門教學(xué)
　　（三）詞匯集中教學(xué)
　　（四）語法集中教學(xué)
　　（五）課文整體教學(xué)
　三、“張思中外語教學(xué)法”示意圖
　　（一）“張思中外語教學(xué)法”流程示意圖
　　（二）“張思中外語教學(xué)法”結(jié)構(gòu)示意圖
　　（三）“張思中外語教學(xué)法”體系示意圖
　四、“張思中外語教學(xué)法”實(shí)踐課教案選
　　（一）小學(xué)生英語兩兩會(huì)話教學(xué)
　　（二）簡(jiǎn)易音標(biāo)教學(xué)
　　（三）英語集中識(shí)詞模式課教案
　　（四）英語課文教學(xué)
　　（五）初中英語同堂復(fù)式課教案
　　（六）高中英語同堂復(fù)式教學(xué)課實(shí)錄
社會(huì)反響
　一、“張思中外語教學(xué)法”專家的鑒定與評(píng)說
　　（一）使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)好外語
　　（二）啟發(fā)式和因材施教
　　（三）一次富有成效的試驗(yàn) 　
　　（四）專家組對(duì)“九五”教育部重點(diǎn)課題鑒定的意見
　二、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“張思中外語教學(xué)法”的評(píng)議
　　（一）李嵐清副總理在外語教學(xué)座談會(huì)上的講話
　　（二）推廣“張思中外語教學(xué)法”的意義
　　（三）“張思中外語教學(xué)法”是有很強(qiáng)的生命力的
　　（四）“張思中外語教學(xué)法”的價(jià)值取向與實(shí)踐效應(yīng)
　　（五）市區(qū)兩級(jí)教育行政部門聯(lián)合起來攜手為推廣“張思中外語教學(xué)法”做好工作
　　（六）以“張思中外語教學(xué)法”的學(xué)習(xí)推廣為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
　三、專家、學(xué)者、記者、教師論說“張思中外語教學(xué)法”
　　（一）論“張思中外語教學(xué)法”
　　（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)李嵐清副總理講話精神，進(jìn)一步總結(jié)推廣“張思中外語教學(xué)法”
　　（三）“張思中外語教學(xué)法”在臺(tái)灣推廣的情況
　　（四）深化中學(xué)外語教育改革的探索
　　（五）“張思中外語教學(xué)法”中的個(gè)性教育內(nèi)涵探討
　　（六）“張思中外語教學(xué)法”在重點(diǎn)中學(xué)的嘗試
　　（七）讓更多的學(xué)生抬起頭走路
　　（八）“張思中外語教學(xué)法”使我美夢(mèng)成真
　　（九）我與“張思中外語教學(xué)法”的不解之緣
　　（十）我隨張老師講課萬里行
附錄：出版的主要圖書
后記

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