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圖書簡介

    《幼兒園多元智能活動開放課程》是以多元智能理論為借鑒，結(jié)合中西方其他教育理念，  以教育部最新的幼兒教育大綱中的五大領(lǐng)域為主線編寫而成的幼兒教材。《課程》盡量將知識點融入主體活動和情景設(shè)置中，引導(dǎo)孩子提高獨立思考和解決問題的能力。令人欣慰的是，活動設(shè)計都來源于教學(xué)一線，并被實驗證明是孩子喜歡的。從健康、語言、社會、科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)六個領(lǐng)域，通過運動、表達(dá)、交往、探索、操作和創(chuàng)造等學(xué)習(xí)方式，使孩子感受學(xué)習(xí)的快樂，保持學(xué)習(xí)的興趣。這些活動設(shè)計背后的理念是每個人都擁有的各項智能，而各人的智能組合又不同，每個孩子可以根據(jù)自己的智能特長，從不同的單元活動中吸取知識的精華。教師可以通過活動來觀察孩子的智能特點，加強孩子強勢智能的開發(fā)，  同時牽引其弱勢智能的提升和發(fā)展。
    多元智能的理論受到我國教育界的普遍支持，不少學(xué)校和老師在積極借鑒并加以實踐，希望老師們在使用這本指導(dǎo)用書的時候不要把實踐’操作變成機械的生搬硬套一一這是我的一點忠告。

目錄

序言
幼兒園多元智能活動開放課程概述
第一章  幼兒社會教育活動概述
　一、幼兒社會教育與幼兒的發(fā)展
　二、人際關(guān)系智能、內(nèi)省智能與幼兒社會教育活動的發(fā)展
  三、幼兒社會教育活動的理論指導(dǎo)
  四、促進(jìn)幼兒人際關(guān)系智能與內(nèi)省智能活動設(shè)計的策略和教學(xué)方法
　附：
　一、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》社會教育的目標(biāo)、內(nèi)容與要求
　二、《幼兒園多元智能活動開放課程》社會教育各年齡階段教育目標(biāo)
第二章  幼兒園小班(上學(xué)期)社會一交往活動設(shè)計
　主題  我長大了
 　 活動一  我是誰
 　 活動二  男孩和女孩
  　活動三  我長大了
  　主題  我上幼兒園了 
　　……
第三章　幼兒園中班（上學(xué)期）社會一交往活動設(shè)計
第四章　幼兒園大班（上學(xué)期）社會一交往活動設(shè)計
主要參考文獻(xiàn)
編者的話

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