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圖書簡介

高等學校發(fā)展性教學評估是形成性教學評估的深化和發(fā)展，更加強調(diào)以高校及師生的發(fā)展為本的思想。作者在分析國內(nèi)外高等學校教學評估發(fā)展背景的基礎(chǔ)上，詮釋了高等學校發(fā)展性教學評估的內(nèi)涵、特點、本質(zhì)、價值取向、理念和效用，闡述了高等學校發(fā)展性教學評估應(yīng)堅持方向性、明晰性、客觀性、實效性、全息性和發(fā)展性的原則，研究了高等學校發(fā)展性教學評估程序及評估過程中的心理調(diào)控，構(gòu)建了以促進高校及師生自主健康發(fā)展為根本目的的評估指標體系，論述了實行周期與動態(tài)評估、全面性與單項性評估、質(zhì)性與量性評估、通訊評議與實地考察、政府與第三方評估、傳統(tǒng)評估與網(wǎng)絡(luò)化評估相結(jié)合的高等學校發(fā)展性教學評估方法。
目錄
周光明，男，1964年11月生，湖南省祁東縣人，碩士。現(xiàn)任湖南科技大學管理學院副教授、湖南科技大學辦公室副主任。曾任湘潭工學院黨委宣傳部副部長和化學工程系黨總支副書記、湖南科技大學本科教學工作評建辦公室副主任。從事高等教育教學、高教管理及研究18年。近年來，在《

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