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圖書簡介

     教育管理問題在很大程度上受到文化的影響，因此要在這方面進行跨文化的了解是困難的。讀者通過閱讀戴維·T·康利編著的《誰在管理我們的學(xué)校--變化中的角色和責(zé)任》，能更好地理解當(dāng)前美國教育管理體制下，集權(quán)和分權(quán)形式之間存在的沖突和協(xié)調(diào)。特定的決策應(yīng)該由哪一級管理層次作出?如何完善這樣的決策?或許您應(yīng)該帶著這樣的關(guān)鍵性問題開始本書的閱讀。　

目錄

    本書是一本從政策角度介紹和分析美國跨世紀(jì)教育改革的專著。
     本書作者向讀者全面描繪了這場關(guān)于美國公立學(xué)校系統(tǒng)改革過程中呈現(xiàn)的圖景。作者回顧了這場變革的歷程，它對美國教育管理實踐產(chǎn)生的實際影響，同時預(yù)期了這輪改革的未來可能的走向。
    對具體和現(xiàn)實問題的關(guān)注，很容易讓教師們忘掉或懷疑教育改革的指導(dǎo)思想，各種力量交織在一起，形成一張巨大的信念、時間、規(guī)范、價值觀、習(xí)慣、偏見、觀點和社會關(guān)系組成的網(wǎng)絡(luò)。新的改革就是在這樣的網(wǎng)絡(luò)中實施的。
     很少有人過問這樣一些根本性的問題：教師和教育機構(gòu)是否和政府部門一樣，有義務(wù)時刻生活在公眾的監(jiān)督和批評下?或者，教育機構(gòu)是否應(yīng)該像商業(yè)組織一樣，嚴(yán)格地服從“投資者”的利益?如果“投資者”不一而足，那么教師應(yīng)該何去何從?誰是教育沖突的“主裁判 ”和“仲裁委員會”?在發(fā)達(dá)國家，法律和法庭裁決在促進教育發(fā)展中發(fā)揮了不可或缺的作用，那么中國的情況如何? 政府推行的教育改革政策的目標(biāo)通常試圖兼顧教育的公平和效率的雙重目標(biāo)。

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