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圖書簡介

     馮大鳴編著的《西方六國政府學校關系變革》為上海哲學社會科學課題“西方國家政府-學校關系改革及其效果研究”的研究成果。《西方六國政府學校關系變革》對美國、英國、德國、法國、澳大利亞、日本等西方六國20年來的政府-學校關系變革以及教育行政架構進行梳理與研究，分析和歸納西方六國政府-學校關系變革所取得的成效，總結其中八條正反經驗，可為我國當前的教育管理體制改革提供借鑒。
    

目錄

第一章　美國政府-學校關系變革
第一節　美國教育行政體制的基本架構
　一、聯邦層面的教育管理
　�。ㄒ唬┞摪罱逃�部的職能
　�。ǘ�）聯邦政府的教育經費投入
　二、州層面的教育管理
　�。ㄒ唬┲萁逃�行政的一般架構
　�。ǘ�）州層面的教育管理職能
　三、學區層面的教育管理
　　（一）學區教育行政架構
　�。ǘ�）學區層面的教育管理職能
第二節　美國政府-學校關系變革
　一、背景概述
　二、政府-學校關系變革
　　（一）TitleI帶動的變革
　　（二）校本管理引發的變革
第二章　英國政府-學校關系變革
第一節　英國教育行政體制的基本架構
　一、中央層面的教育管理
　�。ㄒ唬┲醒虢逃�行政機關的職能與架構
　�。ǘ�）中央教育督導機構的職能與架構
　二、地方層面的教育管理
　�。ㄒ唬�《1944年教育法》的規定
　�。ǘ�）20世紀80年代后的改變
　　（三）2005年后的新定位
第二節　英國政府-學校關系變革
　一、背景概述
　二、政府-學校關系變革
　�。ㄒ唬┈敻窭�特·撒切爾當政時期的政府-學校關系變革（1979—1990年）
　�。ǘ�）約翰·梅杰當政時期的政府-學校關系變革（1990—1997年）
　�。ㄈ�）托尼·布萊爾當政時期的政府-學校關系變革（1997—2007年）
　�。ㄋ模└甑恰げ祭十斦�時期的政府-學校關系變革（2007—2010年）
　�。ㄎ澹┛�梅倫一克萊格聯合政府的政府-學校關系變革趨向（2010年至今）
　三、政府-學校關系現狀描述
　�。ㄒ唬﹣碜設ECD的量化描述（2008年）
　　（二）來自歐盟委員會的分類描述（2009年）
第三章　德國政府-學校關系變革
第一節　德國教育行政體制的基本架構
　一、聯邦層面的教育管理
　�。ㄒ唬┞摪罱逃�行政機關的職能與架構
　�。ǘ�）聯邦一州合作組織的職能
　二、州和地方層面的教育管理
　　（一）州和地方的教育行政概況
　�。ǘ�）州和地方的教育經費分擔比例
第二節　德國政府-學校關系變革
　一、背景概述
　二、政府-學校關系變革
　�。ㄒ唬┱�府權力下放，校長角色轉型
　　（二）多方民主參與，追求共管制衡
　�。ㄈ�）建立國家標準，明確監控維度
　　（四）轉變督導方式，引入專業力量
　�。ㄎ澹└母餂Q策機制，突破議決障礙
　三、政府-學校關系現狀描述
�。ㄒ唬﹣碜設ECD的量化描述（2008年）
�。ǘ�）來自歐盟委員會的分類描述（2009年）
第四章　法國政府-學校關系變革
第一節　法國教育行政體制的基本架構
　一、中央層面的教育管理
　　（一）中央教育行政機關的職能
　�。ǘ�）中央教育督導機構的職能
　�。ㄈ�）中央教育咨詢機構的職能
　二、地方層面的教育管理
　�。ㄒ唬┑胤浇逃�行政機關的職能
　�。ǘ�）地方教育督導概況
第二節　法國政府-學校關系變革
　一、背景概述
　二、政府-學校關系變革的主要內容
　�。ㄒ唬┱�府一小學關系變革
　�。ǘ�）政府一中學關系變革
　�。ㄈ�）跨越傳統層級的干預
　　（四）學校招生政策的改革嘗試
　三、政府-學校關系現狀描述
　�。ㄒ唬﹣碜設ECD的量化描述（2008年）
　�。ǘ�）來自歐盟委員會的分類描述（2009年）
第五章　澳大利亞政府-學校關系變革
第一節　澳大利亞教育行政體制的基本架構
　一、聯邦層面的教育管理
　　（一）聯邦教育部的目標與職能
　　（二）聯邦一地方合作與協調平臺
　二、地方層面的教育管理
　�。ㄒ唬┲輰用娴慕逃�管理職能
　�。ǘ�）州與聯邦的權責分配
第二節　澳大利亞政府-學校關系變革
　一、背景概述
　二、政府-學校關系變革
　�。ㄒ唬┱�府的放權與問責
　�。ǘ�）政府的四個監控載體
　三、政府-學校關系變革后的校內領導體制
　　（一）學校理事會
　　（二）校長
　四、政府-學校關系現狀描述
　　（一）分類決策權的量化描述（2008年）
　　（二）綜合決策權的量化描述（2008年）
第六章　日本政府-學校關系變革
第一節　日本教育行政體制的基本架構
　一、中央層面的教育管理
　�。ㄒ唬┲醒虢逃�行政機關的職能與架構
　�。ǘ�）中央教育審議會的職能與架構
　�。ㄈ�）中央政府的教育經費投入狀況
　二、地方層面的教育管理
　　（一）都道府縣的教育管理
　�。ǘ�）市町村的教育管理
第二節　日本政府-學校關系變革
　一、背景概述
　二、政府-學校關系變革
　　（一）義務教育權責框架的重設
　　（二）地方教育委員會的職能變化
　�。ㄈ�）中央政府的保障與檢測
　�。ㄋ模�學校內部管理的改革
　�。ㄎ澹�學校-社會的廣泛合作
　三、政府-學校關系現狀描述
　　（一）分類決策權的量化描述（2008年）
　　（二）綜合決策權的量化描述（2008年）
第七章　西方六國政府-學校關系變革的效果與經驗
第一節　變革的效果
　一、架構調整
　�。ㄒ唬╅_辟了國家政策與學校實踐之間的直通渠道
　�。ǘ�）增強了中央-地方合作組織教育的統籌功能
　　（三）推進了政府部分管理權責的下放
　二、新主體介入
　�。ㄒ唬┘议L
　　（二）特許經營者
　三、互動方式變化
　�。ㄒ唬┗�于規章與基于績效
　�。ǘ�）結果問責與過程制導
　　（三）單向指令與相互依托
　四、理論研究促進
　�。ㄒ唬┙虒W領導研究
　�。ǘ�）分布式領導研究
第二節　變革的經驗
　一、正面經驗
　�。ㄒ唬┙涃M為后盾的干預
　�。ǘ�）績效換自主的機制
　�。ㄈ�）非線性轉移的權責
　　（四）有技術含量的政府行為
　二、反面經驗
　�。ㄒ唬┪催_初衷的市場機制
　�。ǘ�）不甚可靠的私企資助
　�。ㄈ�）偏離預想的政策傾斜
　�。ㄋ模┕┎粦�求的優質資源

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