新課程語文學(xué)科高考能力標(biāo)準(zhǔn)（含試題標(biāo)準(zhǔn)）
- 所屬分類：
高考語文復(fù)..
- 作者：
新課程高考命題研究課題組 編寫
- 出版社：
福建教育出版社
- ISBN：9787533454524
- 出版日期：2010-12-1
-
原價：
￥22.00元
現(xiàn)價：￥16.50元
-
本書信息由合作網(wǎng)站提供，請前往以下網(wǎng)站購買： 京東商城
當(dāng)當(dāng)網(wǎng)
圖書簡介
教育部2003年頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(以下簡稱《課標(biāo)》)指出：
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
高中語文課程應(yīng)進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
《課標(biāo)》言簡意賅，闡明了語文課程性質(zhì)，強調(diào)高中語文課程目標(biāo)在于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強的運用語言文字的能力，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。
教育部考試中心2008年頒布的．《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版)》(以下簡稱《考試大綱》)，根據(jù)高校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，闡明語文科考試性質(zhì)，確定語文科考試內(nèi)容。它制定的語文科考核目標(biāo)與要求，體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念，注重對學(xué)生的語文素養(yǎng)的考查，堅持能力立意。它要求考查學(xué)生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究六種能力。這六種能力表現(xiàn)為六個層級。
目錄
一、新課程語文學(xué)科高考能力的類型
二、新課程語文學(xué)科高考能力內(nèi)涵的界定
(一)識記能力
1.識記能力的界定
2.識記能力的要素、組成、表現(xiàn)和觀察點
3.識記能力的情境(問題)表現(xiàn)和試題編制
(二)理解能力
1.理解能力的界定
2.理解能力的要素、組成、表現(xiàn)和觀察點
3.理解能力的情境(問題)表現(xiàn)和試題編制
(三)分析綜合能力
1.分析綜合能力的界定
2.分析綜合能力的要素、組成、表現(xiàn)和觀察點
3.分析綜合能力的情境(問題)表現(xiàn)和試題編制
(四)鑒賞評價能力
1.鑒賞評價能力的界定
2.鑒賞評價能力的要素、組成、表現(xiàn)和觀察點
3.鑒賞評價能力的情境(問題)表現(xiàn)和試題編制
(五)表達應(yīng)用能力
1.表達應(yīng)用能力的界定
2.表達應(yīng)用能力的要素、組成、表現(xiàn)和觀察點
3.表達應(yīng)用能力的情境(問題)表現(xiàn)和試題編制
(六)探究能力
1.探究能力的界定
2.探究能力的要素、組成、表現(xiàn)和觀察點
3.探究能力的情境(問題)表現(xiàn)和試題編制
三、新課程語文高考試題標(biāo)準(zhǔn)
