走出美術(shù)高考誤區(qū)-專(zhuān)家談考前設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育（魯迅美院）
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
楊傲云 編著
- 出版社：
遼寧美術(shù)出版社
- ISBN：9787531442257
- 出版日期：2009-1-1
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原價(jià)：
￥39.00元
現(xiàn)價(jià)：￥30.20元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
一、關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)計(jì)考試
1.設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類(lèi)型分析
2.考前備戰(zhàn)
二、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)創(chuàng)作過(guò)程
三、各院校考題詳解
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院
中央美術(shù)學(xué)院
魯迅美術(shù)學(xué)院
四川美術(shù)學(xué)院
江南大學(xué)
廣州美術(shù)學(xué)院
山東工藝美術(shù)學(xué)院
四、專(zhuān)業(yè)院校考卷點(diǎn)評(píng)
1.裝飾畫(huà)類(lèi)
2.圖形創(chuàng)意類(lèi)
3.文字創(chuàng)意類(lèi)
五、魯迅美術(shù)學(xué)院考卷點(diǎn)評(píng)
六、優(yōu)秀作品賞析
目錄
一、關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)計(jì)考試
由于文化形態(tài)的多元化發(fā)展，人們的思維方式不再絕對(duì)化，而是打破模式傾向于多渠道發(fā)展，在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域更需要引領(lǐng)求新開(kāi)放的思維與觀念。各美術(shù)院校的設(shè)計(jì)教育架構(gòu)也在順應(yīng)國(guó)際發(fā)展不斷地改進(jìn)和完善，由原來(lái)單一的以圖案為重點(diǎn)的教學(xué)體系，發(fā)展到圖案、構(gòu)成、圖形創(chuàng)意三線并行的教學(xué)模式。
高中剛畢業(yè)的考生基本沒(méi)有系統(tǒng)地接受過(guò)設(shè)計(jì)課程，所以在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的考試中主要了解考生設(shè)計(jì)構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、色彩、表現(xiàn)技法以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。高考生大多數(shù)放在素描、色彩練習(xí)的時(shí)間比較多，這種描摹客觀物象的再現(xiàn)思維要經(jīng)過(guò)主觀發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)化成有審美情趣的形象語(yǔ)言，才能在以后的設(shè)計(jì)活動(dòng)中既能解決問(wèn)題又能承擔(dān)起審美的職能。各類(lèi)關(guān)于設(shè)計(jì)的考題也是檢驗(yàn)考生在這種轉(zhuǎn)化中，應(yīng)具備的想象力、記憶力、組織能力、協(xié)調(diào)能力。無(wú)論是綜合院校還是專(zhuān)業(yè)院校，每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教學(xué)體系都有所不同，這也就決定了對(duì)考生的素質(zhì)要求有各自的傾向性，收集近幾年的考試?yán)}就能很明顯地把握住各學(xué)校的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，這也為考學(xué)目標(biāo)較清晰的考生提供了一條更明確的學(xué)習(xí)方向。
每年臨近設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考試的時(shí)候，各種“猜題”、“押題”的消息神秘又鋪天蓋地地在各高考培訓(xùn)班里傳來(lái)傳去，考生就像抓住救命稻草一樣拋開(kāi)其他，對(duì)此“一擲千金”，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也希望借“押題”的命中率來(lái)提高教學(xué)信譽(yù)度，把考試視同賭注，把命運(yùn)交到別人的手里。一些求“速成”的考生，總希望在老師嘴里聽(tīng)到可以應(yīng)變所有試題的“箴言”或適合所有題目的“萬(wàn)能稿”，這也許可以解決一小部分問(wèn)題，但是在考題日益變更，要求考生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，拒絕模式化的趨勢(shì)下，以不變應(yīng)萬(wàn)變的大眾模式是不會(huì)在考試中脫穎而出的。面對(duì)諸多面孔的考題，考生怎樣才能做到迎刃而解？掌握正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，摸清考題類(lèi)型的幾大線路是備考的最好方法。
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