目錄

第一章  從“傳遞數(shù)學(xué)知識”到“啟迪數(shù)學(xué)智慧”
  一、來自數(shù)學(xué)課堂的困惑
  二、是什么在阻礙孩子思考
  三、一個有意義的嘗試——數(shù)學(xué)綜合實踐活動
第二章  數(shù)學(xué)綜合實踐活動的源起
  一、綜合實踐活動——新的學(xué)習(xí)方式
  二、數(shù)學(xué)綜合實踐活動探路者——數(shù)學(xué)建模的教學(xué)嘗試
  三、勇敢的探路者——小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動的嘗試
第三章  發(fā)現(xiàn)的意義——研究的問題從哪里來
  一、學(xué)生的疑問
  二、教師的困惑
  三、發(fā)掘每一個課題
  四、“五環(huán)節(jié)”的開題操作流程
第四章  自己尋找出路——研究應(yīng)該怎樣做
  一、師生遭遇的困境
  二、學(xué)生才是研究的主人
  三、實施的操作流程
第五章  學(xué)習(xí)共同體——如何分享研究成果
  一、數(shù)據(jù)分析的困擾
  二、指導(dǎo)學(xué)生進行交流
  三、“六環(huán)節(jié)”的結(jié)題操作流程
第六章  讓研究的意味滲透數(shù)學(xué)課堂
  一、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動再思考
  二、阻礙研究滲透課堂的瓶頸
  三、探索問題解決的有效路徑
  四、讓研究性學(xué)習(xí)扎根數(shù)學(xué)課堂
后記