圖書(shū)簡(jiǎn)介

品牌：博庫(kù)

詳情

基本信息

商品名稱(chēng)：上最好的大學(xué)--我從清華到普林斯頓
作者：林常樂(lè)	定 價(jià)：28	開(kāi)本：16開(kāi)
出版社：電子工業(yè)	ISBN號(hào)：9787121185168	頁(yè)數(shù)：196
出版時(shí)間：2012-10-01	版次：1	商品類(lèi)型：圖書(shū)
印刷時(shí)間：2012-10-01	印次：1

內(nèi)容提要：

林常樂(lè)所著的《上最好的大學(xué)——我從清華到普林斯頓》內(nèi)容簡(jiǎn)介：林常樂(lè)從準(zhǔn)備留學(xué)考試，參加培訓(xùn)班到自學(xué)，最后成功拿到全美排名第一的大學(xué)offer學(xué)習(xí)金融工程。他認(rèn)為“學(xué)習(xí)是件很簡(jiǎn)單的事情”，《上最好的大學(xué)——我從清華到普林斯頓》就是他親筆寫(xiě)就的學(xué)習(xí)心得。在書(shū)中，他與讀者分享了他對(duì)待學(xué)習(xí)的獨(dú)特方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，并介紹了看起來(lái)有些“不可思議”的學(xué)習(xí)方法，從科學(xué)角度來(lái)說(shuō)，它們具有一定的道理，并且在作者自己身上發(fā)揮了良好、甚至神奇的作用。選擇是否使用這個(gè)方法本身，也是一種極其有益的學(xué)習(xí)過(guò)程。邊看書(shū)、邊思考、邊衡量、邊抉擇的過(guò)程便是與作者分享這一經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷的收獲過(guò)程。作為榜樣并不一定是要復(fù)制，也不是因?yàn)樗麄儽旧淼墓饷ⅲ�而是通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)，改變了自身，改變了內(nèi)心，終究改變了所謂的“命運(yùn)”。

作者簡(jiǎn)介：

林常樂(lè)，普林斯頓大學(xué)運(yùn)籌學(xué)與金融工程博士，新東方留留學(xué)網(wǎng)海外校園大使，留留學(xué)網(wǎng)2011美研之星。他曾以優(yōu)異的成績(jī)保送清華大學(xué)數(shù)學(xué)系，并在大學(xué)期間名列前茅。2010年，獲得了GRE1590分的優(yōu)異成績(jī)。2011年，被美國(guó)普林斯頓大學(xué)、斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)等多所著名大學(xué)同時(shí)錄取。因成績(jī)優(yōu)異，林常樂(lè)獲得了美國(guó)普林斯頓大學(xué)運(yùn)籌學(xué)與金融工程博士全額獎(jiǎng)學(xué)金。

目錄：

推薦序：改變內(nèi)心，改變命運(yùn)
自序：學(xué)習(xí)是件很簡(jiǎn)單的事情
第一篇 與天賦無(wú)關(guān)，一切盡在方法
第一章 專(zhuān)注的愉悅——讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有趣
快樂(lè)地“親近”單詞
如何利用培訓(xùn)班備考
具體備考具體說(shuō)之一——如何準(zhǔn)備TOEFL口語(yǔ)考試
具體備考具體說(shuō)之二——看文獻(xiàn)是一本萬(wàn)利的事
具體備考具體說(shuō)之三——辯論對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作大有助益
用一心二用的方式修煉專(zhuān)注力
美劇甄選，事半功倍
學(xué)習(xí)語(yǔ)法如撿拾海灘上的珍珠
中英思維切換
背完GRE單詞，硬盤(pán)不夠用了
第二章 謹(jǐn)防意外，臨陣磨好槍——考前心態(tài)調(diào)整
從容應(yīng)考的禪道
考試前別受負(fù)面情緒干擾
根本沒(méi)有粗心這回事
巧克力可以迅速補(bǔ)充腦力
“愛(ài)睡覺(jué)”不是懶人思維
重視“機(jī)經(jīng)”，但別依賴
第三章 “面試”是一門(mén)技術(shù)活
有實(shí)力才具備“套磁”的資格
電話面試竟然要穿正裝？
真誠(chéng)地接受面試，推銷(xiāo)真實(shí)的自己
決定面試生死的STAR模式
我們?cè)趺传@得考官/HR的青睞
根本聽(tīng)不懂考官說(shuō)什么也別慌
Essay比paper難寫(xiě)多了
模擬面試可以加一個(gè)保險(xiǎn)
面試官可能是故意不喜歡你
繞過(guò)不必要的心理障礙
第二篇 打造自主學(xué)習(xí)的體質(zhì)
第一章 想看清世界，先學(xué)習(xí)世界
換一個(gè)角度看“牛頓”
必須對(duì)事物有一個(gè)邏輯概念
任何知識(shí)都有可愛(ài)的一面
學(xué)知識(shí)就是交朋友
找到學(xué)習(xí)之中的固定套路
將學(xué)習(xí)融入生活，“學(xué)玩合一”只是另外一種學(xué)習(xí)方式
第二章 領(lǐng)略“精英”身上的亮點(diǎn)
從“賭場(chǎng)小混混”到“斯坦福傳奇”
學(xué)理論物理的小提琴手和畫(huà)家
X君對(duì)知識(shí)瘋狂的熱愛(ài)
每個(gè)人都有的知識(shí)“萌點(diǎn)”
沒(méi)有任何借口，即使世界沒(méi)有“光亮”
印度人的神奇第六感裝置
第三章 那些清華教我的事
喜歡什么就去學(xué)吧
把知識(shí)團(tuán)成一個(gè)球
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)
不會(huì)做也要拿一半的分
大學(xué)不能被圖書(shū)館代替
第四章 不上名校也能學(xué)到的事
拿磚拍死我吧
“裸考”不是天才就是庸人
不要沉迷于考試
成功有概率，試著擴(kuò)大它
第三篇 人生不設(shè)限，成功不設(shè)限
第一章 別再做夢(mèng)了，知識(shí)不會(huì)飛
不靠譜的“速成寶典”
學(xué)習(xí)也是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)投資
信息太多，你就癱瘓了
不能把希望寄寓于運(yùn)氣
不要拿“宿命論”找借口
幸運(yùn)就是微小的概率事件
大多數(shù)花哨的方法都是偽科學(xué)
不要在考試前驚慌失措
第二章 有些事，不要強(qiáng)求
失敗了會(huì)沮喪很正常
文理分科其實(shí)沒(méi)道理
面對(duì)未知有焦躁感是好事
“猶豫”不一定就是貶義詞
人人都擅長(zhǎng)事后找理由
記憶不須多，遺忘是好事
困難難免，辦法總比困難多
“被嚇到”和“被嚇倒”
枯燥知識(shí)的可愛(ài)一面
番外篇：我的成長(zhǎng)軌跡
走進(jìn)清華：找到奮斗的理想坐標(biāo)
在普林斯頓打德州撲克
好成績(jī)?cè)从诤昧?xí)慣
一切贏在學(xué)習(xí)方法

精彩試讀：

前面提到了如何背單詞的方法，這在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中屬于最基礎(chǔ)的部分。而在備考應(yīng)試方面，除了自己學(xué)習(xí)之外，利用培訓(xùn)班快速掌握某一類(lèi)考試的應(yīng)試技巧，是對(duì)提高考試分?jǐn)?shù)非常有效的方法。我就以在新東方上GRE與TOEFL，培訓(xùn)班的經(jīng)歷為例，談?wù)剛淇寄骋环N英語(yǔ)考試的想法。參加培訓(xùn)班的目的就是要快速地熟悉某一種英語(yǔ)考試，用最有效的方法了解老師在多年教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)中積累的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為自己的應(yīng)試能力。有了這個(gè)宗旨做指導(dǎo)，就能衍生出一套最有效的備考方法。首先，既然是吸取別人之精華為自己所用，那么就要相信別人的經(jīng)驗(yàn)是精華。當(dāng)然，在做任何學(xué)問(wèn)的時(shí)候都應(yīng)該懷揣一顆質(zhì)疑的心。但在接受別人幫助取捷徑直達(dá)目標(biāo)的時(shí)候，則應(yīng)該給予向?qū)С浞值男湃危合嘈畔驅(qū)е赋龅穆吠臼亲罴呀輳剑环穸ㄏ驅(qū)Х穸ǖ钠缤尽Ｔ趥淇嫉臅r(shí)候，先不要刨根問(wèn)底地追尋老師給出方法的理由，抱著一顆接受的心先將自己用老師總結(jié)的精華武裝起來(lái)，征服英語(yǔ)考試再說(shuō)。比如，在GRE課堂上閱讀老師曾給出很多與我平日閱讀習(xí)慣不符的做題方法。當(dāng)時(shí)我比較抗拒，因循著理科生凡事需要找到原因的思維方式，對(duì)這些沒(méi)有經(jīng)過(guò)推導(dǎo)而得出的方法持懷疑態(tài)度，也因此提高甚微。后來(lái)在考試臨近的壓力下，不得已放棄了“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度”，運(yùn)用老師所講的方法，提高很快。其次，把老師上課舉的例子銘記在心也是一個(gè)很好的備考方法。用實(shí)例記憶方法、概念的學(xué)習(xí)方法實(shí)際上在任何學(xué)習(xí)過(guò)程中都很有效。我記得在學(xué)習(xí)《抽象代數(shù)》這門(mén)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，老師說(shuō)過(guò)，人的大腦不具備對(duì)抽象概念的單純記憶能力，想記住抽象的概念，必須以實(shí)際的例子為依托。老師上課舉的例子都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選所得出的最有代表性的，結(jié)合著老師總結(jié)出的做題方法與技巧，是快速提高成績(jī)的利器。比如TOEFL作文老師講了許多行文的好結(jié)構(gòu)、好方法。我就將老師課上給出的范文提綱反復(fù)咀嚼，以期達(dá)到用實(shí)例記憶方法的目的。另外，如果經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，能總結(jié)消化老師的教導(dǎo)，形成一套自己的應(yīng)試系統(tǒng)的話，就更進(jìn)一步了。我有理科生的將凡事邏輯化、系統(tǒng)化的“強(qiáng)迫癥”，所以做到這一點(diǎn)雖然很花工夫，我還是會(huì)忍不住去想。我覺(jué)得這個(gè)邏輯化、系統(tǒng)化的過(guò)程總結(jié)為兩個(gè)字就是：聯(lián)想。這個(gè)過(guò)程就像拼拼圖。比如，閱讀與寫(xiě)作有很多相應(yīng)的對(duì)照，聽(tīng)力和口語(yǔ)有很多相應(yīng)的對(duì)照。出題者用什么樣的方式向你傳遞信息，他就會(huì)期待你用相同的方式回應(yīng)他。所以輸入（閱讀，聽(tīng)力）與輸出（寫(xiě)作，口語(yǔ)）邏輯相同，一脈相承。這個(gè)過(guò)程也像看分形圖，這是拓?fù)鋵W(xué)里的一類(lèi)圖：它具備微觀的局部與宏觀的整體相似性這個(gè)性質(zhì)。一種標(biāo)準(zhǔn)化考試的邏輯會(huì)體現(xiàn)在各個(gè)地方，從微觀到宏觀，都散發(fā)著這門(mén)考試出題者特有的邏輯與哲學(xué)的氣息。這個(gè)性質(zhì)在閱讀里體現(xiàn)得最為突出。以GRE閱讀題為例，出題者在文章內(nèi)極盡所能“轉(zhuǎn)彎子說(shuō)話”，從最微觀的一個(gè)并列的詞組，到整體的行文風(fēng)格：對(duì)一個(gè)命題先肯定，再否定，再肯定，無(wú)處不在體現(xiàn)著出題人所謂“邏輯嚴(yán)密，考慮周全”的出題哲學(xué)。平時(shí)多用這些想法套一套自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，沒(méi)準(zhǔn)兒會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。P14-15

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