圖書簡(jiǎn)介

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詳情

基本信息

商品名稱：我的17歲你準(zhǔn)備好了嗎
作者：(韓)李定玹|譯者:魯可	定 價(jià)：25	開(kāi)本：16開(kāi)
出版社：漓江	ISBN號(hào)：9787540759940	頁(yè)數(shù)：224
出版時(shí)間：2013-03-01	版次：1	商品類型：圖書
印刷時(shí)間：2013-03-01	印次：1

內(nèi)容提要：

《我的17歲你準(zhǔn)備好了嗎》內(nèi)容介紹：應(yīng)該如何定義17歲？叛逆？早戀？追星？迷茫？煩？ 韓國(guó)著名青少年成長(zhǎng)指導(dǎo)專家李定玹，多年來(lái)與眾多17歲青少年面對(duì)面交流，結(jié)合自己的心理學(xué)造詣，對(duì)17歲們形成了比較深入、全面的認(rèn)識(shí)。他們剛剛從中考的戰(zhàn)場(chǎng)凱旋，還沒(méi)來(lái)得及松一口氣，就邁入了下一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)口——高中，老師、父母的期待，對(duì)社會(huì)的初步認(rèn)識(shí)與批判，同學(xué)之間或親或疏、似友若敵的關(guān)系，男生女生間若即若離的朦朧情愫，對(duì)自我的認(rèn)知與期望……這一切，使這個(gè)看似平靜無(wú)波的年頭，蘊(yùn)藏了無(wú)數(shù)的可能性。在本李定玹編著的《我的17歲你準(zhǔn)備好了嗎》中，作者將帶我們切身體會(huì)17歲們對(duì)夢(mèng)想、學(xué)習(xí)，對(duì)親情、友情的煩憂與愁苦，深入了解他們?cè)谂c周遭世界和自己相處時(shí)產(chǎn)生的種種心理困惑，并有針對(duì)性地提出解決方案，使他們能夠以良好的心理狀態(tài)面對(duì)即將到來(lái)的高考。在作者的循循善誘和悉心指導(dǎo)下，我們有理由相信：跨越了17歲，就等于成功翻越了成長(zhǎng)這座高山！　　應(yīng)該如何定義17歲？叛逆？早戀？追星？迷茫？煩？　　韓國(guó)著名青少年成長(zhǎng)指導(dǎo)專家李定玹，多年來(lái)與眾多17歲青少年面對(duì)面交流，結(jié)合自己的心理學(xué)造詣，對(duì)17歲們形成了比較深入、全面的認(rèn)識(shí)。他們剛剛從中考的戰(zhàn)場(chǎng)凱旋歸來(lái)，還沒(méi)來(lái)得及松一口氣，就邁入了下一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)口——高中，老師、父母的期待，對(duì)社會(huì)的初步認(rèn)識(shí)與批判，同學(xué)之間或親或疏、似友若敵的關(guān)系，男生女生間若即若離的朦朧情愫，對(duì)自我的認(rèn)知與期望……這一切，使這個(gè)看似平靜無(wú)波的年頭，蘊(yùn)藏了無(wú)數(shù)的可能性。　　在《備戰(zhàn)高考前青少年不可不知的54個(gè)心理策略：我的17歲，你準(zhǔn)備好了嗎？》中，作者將帶我們切身體會(huì)17歲們對(duì)夢(mèng)想、學(xué)習(xí)，對(duì)親情、友情的煩憂與愁苦，　　深入了解他們?cè)谂c周遭世界和自己相處時(shí)產(chǎn)生的種種心理困惑，并有針對(duì)性地提出解決方案，使他們能夠以良好的心理狀態(tài)面對(duì)即將到來(lái)的高考。在作者的循循善誘和悉心指導(dǎo)下，我們有理由相信：跨越了17歲，就等于成功翻越了成長(zhǎng)這座高山！

作者簡(jiǎn)介：

李定眩，1997年畢業(yè)于韓國(guó)延世大學(xué)醫(yī)學(xué)院，后在延世大學(xué)附屬醫(yī)院精神科實(shí)習(xí)。現(xiàn)為心連心飲食障礙醫(yī)療中心院長(zhǎng)、延世大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神科客座教授。

目錄：

序言：不要再用擔(dān)憂的眼神看17歲/
為什么我沒(méi)有夢(mèng)想
17歲意味著什么？
為什么我沒(méi)有一樣做得好？
青少年狂熱追星的原因
乖孩子可能更危險(xiǎn)
為什么我沒(méi)有夢(mèng)想？
為什么我誓死也要整形？
青少年把“煩”掛在嘴邊的原因
青少年最常使用的四種防御機(jī)制
別因膽小而消沉
小松追求名牌的真正原因
誰(shuí)都有問(wèn)題
現(xiàn)在開(kāi)始，換個(gè)問(wèn)題
為什么我不喜歡學(xué)習(xí)
上中學(xué)前我學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，可是……
無(wú)論怎么學(xué)習(xí)，成績(jī)都不提高，另有原因
為什么我總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)？
去圖書館學(xué)習(xí)效率高的原因
為什么我的瓶頸期特別長(zhǎng)？
自卑也可以成為成功的動(dòng)力
寫給問(wèn)“為什么一定要學(xué)習(xí)”的孩子們
誰(shuí)都能學(xué)好
每個(gè)人都有自己的速度
為什么管班主任老師叫“老板”才感到有意思呢？
寫給害怕失敗的完美主義者
寫給總是抱怨自己沒(méi)有時(shí)間的人
為什么父母不了解我
世界上沒(méi)有“突然”出問(wèn)題的孩子
為什么和父母不能溝通？
為什么我總是對(duì)父母撒謊？
“那個(gè)……”中包含的意義
為什么孩子總是記住父母的不好，記不住父母的好呢？
為什么我們家兄弟姐妹之間的關(guān)系不好呢？
寫給對(duì)媽媽又愛(ài)又恨的女兒們
孩子們需要的是“我這一邊”
寫給憎恨父親的兒子們
十幾歲青少年對(duì)父母的一個(gè)期望
我到底是個(gè)怎樣的人？
現(xiàn)在我需要的是朋友
人靠什么活著？
為什么我不受歡迎？
有個(gè)同學(xué)總是讓我看不順眼，怎么辦？
要擁有真正的朋友，必須舍棄一些東西
你可以討厭
越孤獨(dú)的人越孤立他人？
愛(ài)人前必須要知道的
告白時(shí)被拒絕怎么辦？
理想型影射出你的心理
戀愛(ài)中的17歲孩子對(duì)父母的期望是什么？
為什么初戀很難修成正果？
心理學(xué)對(duì)17歲說(shuō)
能埋怨父母的時(shí)間不多了
寫給無(wú)法忍受別人討厭自己的孩子
寫給得了憂郁癥卻不自知的孩子們
憂郁癥測(cè)試
想放棄時(shí)再往前走一步
說(shuō)了才能得到幫助
我只是對(duì)你的明天充滿期待

序言：不要再用擔(dān)憂的眼神看17歲／l
第一章 為什么我沒(méi)有夢(mèng)想
17歲意味著什么？／007
為什么我沒(méi)有一樣做得好？／013
青少年狂熱追星的原因／01 8
乖孩子可能更危險(xiǎn)／020
為什么我沒(méi)有夢(mèng)想？／023
為什么我誓死也要整形？／029
青少年把“煩”掛在嘴邊的原因／034
青少年最常使用的四種防御機(jī)制／036
別因膽小而消沉／041
小松追求名牌的真正原因／045
誰(shuí)都有問(wèn)題／047
現(xiàn)在開(kāi)始，換個(gè)問(wèn)題／053
第二章 為什么我不喜歡學(xué)習(xí)
上中學(xué)前我學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，可是……／061
無(wú)論怎么學(xué)習(xí)，成績(jī)都不提高，另有原因／065
為什么我總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)？／069
去圖書館學(xué)習(xí)效率高的原因／073
為什么我的瓶頸期特別長(zhǎng)？／075
自卑也可以成為成功的動(dòng)力／079
寫給問(wèn)“為什么一定要學(xué)習(xí)”的孩子們／082
誰(shuí)都能學(xué)好／086
每個(gè)人都有自己的速度／088
為什幺管班主任老師叫“老板”才感到有意思呢？／091
寫給害怕失敗的完美主義者／094
寫給總是抱怨自己沒(méi)有時(shí)間的人／098
第三章 為什么父母不了解我
世界上沒(méi)有“突然”出問(wèn)題的孩子／105
為什么和父母不能溝通？／109
為什么我總是對(duì)父母撒謊？／115
“那個(gè)……”中包含的意義／120
為什么孩子總是記住父母的不好，記不住父母的好呢？／125
為什么我們家兄弟姐妹之問(wèn)的關(guān)系不好呢？／1 29
寫給對(duì)媽媽又愛(ài)又恨的女兒們／131
孩子們需要的是“我這一邊”／136
寫給憎恨父親的兒子們／140
十幾歲青少年對(duì)父母的一個(gè)期望／144
我到底是個(gè)怎樣的人？／148
第四章 現(xiàn)在我需要的是朋友
人靠什么活著？／155
為什么我不受歡迎？／159
有個(gè)同學(xué)總是讓我看不順眼，怎么辦？／163
要擁有真正的朋友，必須舍棄一些東西／168
你可以討厭／172
越孤獨(dú)的人越孤立他人？／1 76
愛(ài)人前必須要知道的／178
告白時(shí)被拒絕怎么辦？／181
理想型影射出你的心理／184
戀愛(ài)中的17歲孩子對(duì)父母的期望是什么？／192
為什幺初戀很難修成正果？／1 96
第五章 心理學(xué)對(duì)17歲說(shuō)
能埋怨父母的時(shí)間不多了／201
寫給無(wú)法忍受別人討厭自己的孩子／206
寫給得了憂郁癥卻不自知的孩子們／209
憂郁癥測(cè)試／21 2
想放棄時(shí)再往前走一步／214
說(shuō)了才能得到幫助／217
我只是對(duì)你的明天充滿期待／221

精彩試讀：

為什么我沒(méi)有夢(mèng)想　　17歲意味著什么？　　現(xiàn)在的孩子無(wú)論做什么都很超前。上小學(xué)之前已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了小學(xué)一年級(jí)的課程，等上到五六年級(jí)又開(kāi)始提前預(yù)習(xí)初中的，上了初中又馬不停蹄地準(zhǔn)備高中的。最近甚至有了這樣一種言論，如果孩子打算上特目高或自律高，從10歲開(kāi)始準(zhǔn)備已經(jīng)來(lái)不及了。如此這般地提前準(zhǔn)備，孩子們的生活必然變得非常忙碌。學(xué)校的生活已經(jīng)壓得人喘不過(guò)氣來(lái)了，還要去培訓(xùn)班學(xué)什么提前預(yù)習(xí)的課程。當(dāng)然，提前準(zhǔn)備并不意味著學(xué)習(xí)成績(jī)一定好，但是別人都在準(zhǔn)備，如果自己不學(xué)的話，就會(huì)非常不安。于是，預(yù)習(xí)就成了非做不可的任務(wù)。　　上了初三，這種不安感愈演愈烈。韓國(guó)有3000多所中學(xué)，其中三分之二是非平均化地區(qū)，也就是說(shuō)絕大多數(shù)的初中生都要參加中考。對(duì)他們而言，所謂的好高中是指能培養(yǎng)出眾多名牌大學(xué)生的高中。他們認(rèn)為，只有穿上好高中的校服，才能考上名牌大學(xué)。連培訓(xùn)班的老師也總在不失時(shí)機(jī)地嚇唬孩子們：　　“你們要是穿上那個(gè)高中的校服，坐公共汽車都會(huì)被周圍的人多看一眼，那所高中就是這么牛！反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果你穿的是別的高中的校服，人們就會(huì)忽略你，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)正眼看你。你們想成為那種差生嗎？”　　當(dāng)孩子們意識(shí)到自己的成績(jī)上不了特目高的時(shí)候，心理上已經(jīng)受到了一次打擊。他們無(wú)路可退，必須拼盡全力準(zhǔn)備聯(lián)考。　　學(xué)校的人數(shù)有定員限制，并非所有的學(xué)生都能進(jìn)入心儀的高中。就算是廢寢忘食地學(xué)習(xí)，大多數(shù)的學(xué)生最終還是得上自己不喜歡的學(xué)校。孩子們?cè)俅谓?jīng)歷挫折和打擊。高一本該是滿懷夢(mèng)想的階段，但孩子們卻因?yàn)檫@個(gè)世界的偏見(jiàn)和歧視受到了沉重的打擊，他們對(duì)未來(lái)充滿恐懼，害怕再次遭受到同樣的挫折。　　不過(guò)，他們沒(méi)有時(shí)間喘息，也沒(méi)有時(shí)間安撫不安的情緒，馬上就被推趕到另一場(chǎng)考試之中。一月一次的月考讓孩子們時(shí)時(shí)感到不安，從冷漠的教室、培訓(xùn)班課堂，再到形形色色的讀書室，他們就像籠中的倉(cāng)鼠一樣轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，忙得昏天暗地。即便凌晨一兩點(diǎn)鐘回到家，也無(wú)法馬上入睡。孩子們掙扎在內(nèi)審等級(jí)考試的警戒線上。第一等級(jí)是成績(jī)排在4%之前的，第三等級(jí)是排在12%之前的，而處于4%和12%的邊緣線上的孩子更加痛苦。他們必須拼盡全力，一道題就有可能改變命運(yùn)。　　對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，踩著同學(xué)往上爬的傳統(tǒng)由來(lái)已久。人前會(huì)說(shuō)，“昨天晚上我太困，10點(diǎn)就睡了，什么都沒(méi)學(xué)”，但沒(méi)有人會(huì)相信那番話。考試期間，孩子們中間會(huì)展開(kāi)一場(chǎng)名為“睡覺(jué)沒(méi)”的短信戰(zhàn)。在午夜12點(diǎn)17歲意味著什么？現(xiàn)在的孩子無(wú)論做什么都很超前。上小學(xué)之前已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了小學(xué)一年級(jí)的課程，等上到五六年級(jí)又開(kāi)始提前預(yù)習(xí)初中的，上了初中又馬不停蹄地準(zhǔn)備高中的。最近甚至有了這樣一種言論，如果孩子打算上特目高或自律高1，從10歲開(kāi)始準(zhǔn)備已經(jīng)來(lái)不及了。如此這般地提前準(zhǔn)備，孩子們的生活必然變得非常忙碌。學(xué)校的生活已經(jīng)壓得人喘不過(guò)氣來(lái)了，還要去培訓(xùn)班學(xué)什么提前預(yù)習(xí)的課程。當(dāng)然，提前準(zhǔn)備并不意味著學(xué)習(xí)成績(jī)一定好，但是別人都在準(zhǔn)備，如果自己不學(xué)的話，就會(huì)非常不安。于是，預(yù)習(xí)就成了非做不可的任務(wù)。上了初三，這種不安感愈演愈烈。韓國(guó)有3000多所中學(xué)，其中三分之二是非平均化地區(qū)，也就是說(shuō)絕大多數(shù)的初中生都要參加中考。對(duì)他們而言，所謂的好高中是指能培養(yǎng)出眾多名牌大學(xué)生的高中。他們認(rèn)為，只有穿上好高中的校服，才能考上名牌大學(xué)。連培訓(xùn)班的老師也總在不失時(shí)機(jī)地嚇唬孩子們：“你們要是穿上那個(gè)高中的校服，坐公共汽車都會(huì)被周圍的人多看一眼，那所高中就是這么牛！反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果你穿的是別的高中的校服，人們就會(huì)忽略你，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)正眼看你。你們想成為那種差生嗎？”當(dāng)孩子們意識(shí)到自己的成績(jī)上不了特目高的時(shí)候，心理上已經(jīng)受到了一次打擊。他們無(wú)路可退，必須拼盡全力準(zhǔn)備聯(lián)考。學(xué)校的人數(shù)有定員限制，并非所有的學(xué)生都能進(jìn)入心儀的高中。就算是廢寢忘食地學(xué)習(xí)，大多數(shù)的學(xué)生最終還是得上自己不喜歡的學(xué)校。孩子們?cè)俅谓?jīng)歷挫折和打擊。高一本該是滿懷夢(mèng)想的階段，但孩子們卻因?yàn)檫@個(gè)世界的偏見(jiàn)和歧視受到了沉重的打擊，他們對(duì)未來(lái)充滿恐懼，害怕再次遭受到同樣的挫折。不過(guò)，他們沒(méi)有時(shí)間喘息，也沒(méi)有時(shí)間安撫不安的情緒，馬上就被推趕到另一場(chǎng)考試之中。一月一次的月考讓孩子們時(shí)時(shí)感到不安，從冷漠的教室、培訓(xùn)班課堂，再到形形色色的讀書室，他們就像籠中的倉(cāng)鼠一樣轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，忙得昏天暗地。即便凌晨一兩點(diǎn)鐘回到家，也無(wú)法馬上入睡。孩子們掙扎在內(nèi)審等級(jí)考試的警戒線上。第一等級(jí)是成績(jī)排在4％之前的，第三等級(jí)是排在12％之前的，而處于4％和12％的邊緣線上的孩子更加痛苦。他們必須拼盡全力，一道題就有可能改變命運(yùn)。對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，踩著同學(xué)往上爬的傳統(tǒng)由來(lái)已久。人前會(huì)說(shuō)，“昨天晚上我太困，10點(diǎn)就睡了，什么都沒(méi)學(xué)”，但沒(méi)有人會(huì)相信那番話。考試期間，孩子們中間會(huì)展開(kāi)一場(chǎng)名為“睡覺(jué)沒(méi)”的短信戰(zhàn)。在午夜12點(diǎn)之后，以30分鐘為間隔互發(fā)短信。先發(fā)一條“睡了沒(méi)”的短信，如果對(duì)方回復(fù)“沒(méi)”，就30分鐘之后再發(fā)一條。如果對(duì)方?jīng)]有回復(fù)，說(shuō)明已經(jīng)睡著了，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也就結(jié)束了。叫醒同學(xué)？別搞笑了！發(fā)短信不是為了叫同學(xué)起來(lái)和自己一起學(xué)習(xí)，而是想知道之后，以30分鐘為間隔互發(fā)短信。先發(fā)一條“睡了沒(méi)”的短信，如果對(duì)方回復(fù)“沒(méi)”，就30分鐘之后再發(fā)一條。如果對(duì)方?jīng)]有回復(fù)，說(shuō)明已經(jīng)睡著了，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也就結(jié)束了。叫醒同學(xué)？別搞笑了！發(fā)短信不是為了叫同學(xué)起來(lái)和自己一起學(xué)習(xí)，而是想知道別人都什么時(shí)候睡覺(jué)，想比別人學(xué)得時(shí)間更長(zhǎng)一些罷了。　　“都是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我為什么要叫醒他？”　　對(duì)于高一的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，高一是高三的預(yù)備期，所有的幸福必須推到高考之后。現(xiàn)在考大學(xué)，第一位拼的是媽媽把握信息的能力，其次是爸爸的財(cái)力，第三位才是拼個(gè)人能力。也就是說(shuō)光憑個(gè)人能力是上不了好大學(xué)的。某個(gè)媽媽曾經(jīng)這樣開(kāi)玩笑地說(shuō)：　　“如果孩子立志當(dāng)神父，想進(jìn)基督教學(xué)校，你知道各個(gè)地區(qū)的升學(xué)率都是多少嗎？你知道考到多少名才能進(jìn)去嗎？這就是現(xiàn)實(shí)。這年頭，神父也不是那么好當(dāng)?shù)摹！薄　『⒆觽兘?jīng)過(guò)如此冷酷而又嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)洗禮，知道要在這個(gè)世界上活下去并不是那么簡(jiǎn)單的事情。因此，他們無(wú)論面對(duì)的是什么事情，都會(huì)從現(xiàn)實(shí)的角度去判斷，從不輕易冒險(xiǎn)。因?yàn)樗麄儾幌朐偈艿饺魏未煺邸�為了不被這個(gè)社會(huì)所淘汰，不成為失敗者，他們不分晝夜地努力學(xué)習(xí)著，探索一條更利于自己生活的前途，在本該為長(zhǎng)大成人作準(zhǔn)備的時(shí)間里，滿懷“只忍三年”的信念，埋頭苦讀。樸露子1先生對(duì)這種現(xiàn)實(shí)深表遺憾，他的話發(fā)人深省：　　“在這個(gè)連‘個(gè)人’的概念都不存在的時(shí)代里，雖然允許年輕人追求個(gè)性的發(fā)展，但在21世紀(jì)初，在高呼‘個(gè)性萬(wàn)歲’的大韓民國(guó)，17歲的青年人要實(shí)現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)立反而異常艱難。因?yàn)樵谒麄兂蔀楠?dú)立的‘個(gè)人’之前，必須先成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，要無(wú)條件地接受每周50課時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)，而每周50課時(shí)的課堂時(shí)間是世界上最長(zhǎng)的。沒(méi)有人告訴他們，為什么要將全部的熱情傾注到與同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)上……面對(duì)相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了比別人掌握得更加熟練，他們將醒著的大部分時(shí)間都放在了這件事情上。一旦在這場(chǎng)殘酷的‘記憶力比賽’中敗下陣來(lái)，就會(huì)一輩子落在人后，受千夫所指，這種巨大的恐懼感攫住了大韓民國(guó)的二八青年，他們的身心還有余暇像馬克思或者茶山1先生一樣，在人生的苦悶思索中陶冶出自律的自我嗎？”　　孩子們認(rèn)為，除了學(xué)出成績(jī)之外別無(wú)他路可走，只能埋頭學(xué)習(xí)。到了某個(gè)階段，就會(huì)遭遇瓶頸。有統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，首爾市小、初、高的學(xué)生中，4人中有1人患有行為障礙或者不安情緒障礙。這個(gè)數(shù)據(jù)如實(shí)地反映出孩子們的壓力究竟有多大。對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的孩子們，因成為差生而感到別人都什么時(shí)候睡覺(jué)，想比別人學(xué)得時(shí)間更長(zhǎng)一些罷了。“都是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我為什么要叫醒他？”對(duì)于高一的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，高一是高三的預(yù)備期，所有的幸福必須推到高考之后。現(xiàn)在考大學(xué)，第一位拼的是媽媽把握信息的能力，其次是爸爸的財(cái)力，第三位才是拼個(gè)人能力。也就是說(shuō)光憑個(gè)人能力是上不了好大學(xué)的。某個(gè)媽媽曾經(jīng)這樣開(kāi)玩笑地說(shuō)：“如果孩子立志當(dāng)神父，想進(jìn)基督教學(xué)校，你知道各個(gè)地區(qū)的升學(xué)率都是多少嗎？你知道考到多少名才能進(jìn)去嗎？這就是現(xiàn)實(shí)。這年頭，神父也不是那么好當(dāng)?shù)摹！焙⒆觽兘?jīng)過(guò)如此冷酷而又嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)洗禮，知道要在這個(gè)世界上活下去并不是那么簡(jiǎn)單的事情。因此，他們無(wú)論面對(duì)的是什么事情，都會(huì)從現(xiàn)實(shí)的角度去判斷，從不輕易冒險(xiǎn)。因?yàn)樗麄儾幌朐偈艿饺魏未煺邸�為了不被這個(gè)社會(huì)所淘汰，不成為失敗者，他們不分晝夜地努力學(xué)習(xí)著，探索一條更利于自己生活的前途，在本該為長(zhǎng)大成人作準(zhǔn)備的時(shí)間里，滿懷“只忍三年”的信念，埋頭苦讀。樸露子。先生對(duì)這種現(xiàn)實(shí)深表遺憾，他的話發(fā)人深省：“在這個(gè)連‘個(gè)人’的概念都不存在的時(shí)代里，雖然允許年輕人追求個(gè)性的發(fā)展，但在21世紀(jì)初，在高呼‘個(gè)性萬(wàn)歲’的大韓民國(guó)，17歲的青年人要實(shí)現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)立反而異常艱難。因?yàn)樵谒麄兂蔀楠?dú)立的‘個(gè)人’之前，必須先成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，要無(wú)條件地接受每周50課時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)，而每周50課時(shí)的課堂時(shí)間是世界上最長(zhǎng)的。沒(méi)有人告訴他們，為什么要將全部的熱情傾注到與同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)上……面對(duì)相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了比別人掌握得更加熟練，他們將醒著的大部分時(shí)間都放在了這件事情上。一旦在這場(chǎng)殘酷的‘記憶力比賽’中敗下陣來(lái)，就會(huì)一輩子落在人后，受千夫所指，這種巨大的恐懼感攫住了大韓民國(guó)的二八青年，他們的身心還有余暇像馬克思或者茶山。先生一樣，在人生的苦悶思索中陶冶出自律的自我嗎？”孩子們認(rèn)為，除了學(xué)出成績(jī)之外別無(wú)他路可走，只能埋頭學(xué)習(xí)。到了某個(gè)階段，就會(huì)遭遇瓶頸。有統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，首爾市小、初、高的學(xué)生中，4人中有1人患有行為障礙或者不安情緒障礙。這個(gè)數(shù)據(jù)如實(shí)地反映出孩子們的壓力究竟有多大。對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的孩子們，因成為差生而感到自卑，開(kāi)始抱怨世界，終日彷徨，最終放棄學(xué)業(yè)。2007年，全韓國(guó)小、初、高退學(xué)的學(xué)生共73494人，除去升入同等學(xué)力學(xué)校上學(xué)的4500人之外，約有6萬(wàn)個(gè)孩子從此遠(yuǎn)離學(xué)校。那他們都到哪兒去了呢？事實(shí)上，能接納他們的地方少之又少。辛苦半天，也只能去咖啡店、餐廳、練歌房、加油站之類的地方打零工。而且還會(huì)因?yàn)橹型就藢W(xué)遭受到不公正的待遇，被人當(dāng)成不良少年。一個(gè)退學(xué)后離家出走的孩子，有天來(lái)找我訴苦：自卑，開(kāi)始抱怨世界，終日彷徨，最終放棄學(xué)業(yè)。　　2007年，全韓國(guó)小、初、高退學(xué)的學(xué)生共73494人，除去升入同等學(xué)力學(xué)校上學(xué)的4500人之外，約有6萬(wàn)個(gè)孩子從此遠(yuǎn)離學(xué)校。那他們都到哪兒去了呢？事實(shí)上，能接納他們的地方少之又少。辛苦半天，也只能去咖啡店、餐廳、練歌房、加油站之類的地方打零工。而且還會(huì)因?yàn)橹型就藢W(xué)遭受到不公正的待遇，被人當(dāng)成不良少年。一個(gè)退學(xué)后離家出走的孩子，有天來(lái)找我訴苦：　　“我一向光明磊落，可每次只要出了問(wèn)題就有人問(wèn)‘你干的吧’，就因?yàn)槲也簧蠈W(xué)了。他們說(shuō)話的時(shí)候總是帶著一種腔調(diào)，認(rèn)為我是個(gè)不良少年，肯定是犯了什么事才被退學(xué)的。‘你是個(gè)不良少年，所以這種事肯定是你干的。’每次聽(tīng)到這種話，我都很委屈。”　　家長(zhǎng)們常常把這些話掛在嘴邊：“以前沒(méi)錢，想上學(xué)都上不了。現(xiàn)在的孩子們多幸福啊，有父母供他們學(xué)習(xí)，送他們上大學(xué)，只要努力學(xué)習(xí)連家務(wù)活都不用干。衣服還沒(méi)穿破就又給買了新的，還帶著他們?nèi)��?guó)外旅行，他們有什么辛苦的！看來(lái)得餓他們幾頓才能振作起來(lái)。現(xiàn)在的孩子都被慣壞了，才變得這么軟弱自私！”時(shí)代變了，物質(zhì)生活豐富了，這些都是事實(shí)。但孩子們因此而受到的壓力變多了，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。　　2006年，經(jīng)合組織以57個(gè)成員國(guó)的15歲青少年為對(duì)象，就閱讀理解能力、數(shù)字思考能力和IT應(yīng)用能力等三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)。比較研究的結(jié)果顯示，芬蘭和韓國(guó)成績(jī)最好。那韓國(guó)與芬蘭相比，情況如何呢？　　結(jié)果令人吃驚。在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)最好的芬蘭，學(xué)校成績(jī)竟然不進(jìn)行排名。同時(shí)學(xué)校也不鼓勵(lì)學(xué)生間的比較和競(jìng)爭(zhēng)。所以學(xué)生的成績(jī)單上，只會(huì)標(biāo)明每科成績(jī)滿分10分，該學(xué)生是得了7分，還是得了9分。這種成績(jī)單只是用來(lái)評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較以前相比進(jìn)步還是退步的依據(jù)，對(duì)于每次成績(jī)都要進(jìn)行排名的韓國(guó)人來(lái)說(shuō)，這種光景是難以想象的。芬蘭的老師會(huì)在考試的過(guò)程中給孩子們提示：“這個(gè)部分似乎不太對(duì)，試試別的解題思路怎么樣？”老師給孩子們機(jī)會(huì)去修改考卷，孩子們也會(huì)認(rèn)真思考別的解題思路。如果在韓國(guó)，老師給單個(gè)學(xué)生提示會(huì)引發(fā)其他學(xué)生的不滿，但在芬蘭不會(huì)這樣。因?yàn)楹⒆觽冎�道，只要自己做不出�?lái)，也可以隨時(shí)向老師求助。　　沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，孩子們依然取得了世界第一的好成績(jī)。在芬蘭的孩子們看來(lái)，沒(méi)有什么比去上學(xué)更有意思的事情了，就算是得了最后一名也沒(méi)關(guān)系。這種教育理念不正是我們所期望的嗎？但那是芬蘭人。要想獲得認(rèn)可就只能學(xué)習(xí)，為了“我一向光明磊落，可每次只要出了問(wèn)題就有人問(wèn)‘你干的吧’，就因?yàn)槲也簧蠈W(xué)了。他們說(shuō)話的時(shí)候總是帶著一種腔調(diào)，認(rèn)為我是個(gè)不良少年，肯定是犯了什么事才被退學(xué)的。‘你是個(gè)不良少年，所以這種事肯定是你干的。’每次聽(tīng)到這種話，我都很委屈。”家長(zhǎng)們常常把這些話掛在嘴邊：“以前沒(méi)錢，想上學(xué)都上不了。現(xiàn)在的孩子們多幸福啊，有父母供他們學(xué)習(xí)，送他們上大學(xué)，只要努力學(xué)習(xí)連家務(wù)活都不用干。衣服還沒(méi)穿破就又給買了新的，還帶著他們?nèi)��?guó)外旅行，他們有什么辛苦的！看來(lái)得餓他們幾頓才能振作起來(lái)。現(xiàn)在的孩子都被慣壞了，才變得這么軟弱自私！”時(shí)代變了，物質(zhì)生活豐富了，這些都是事實(shí)。但孩子們因此而受到的壓力變多了，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。2006年，經(jīng)合組織以57個(gè)成員國(guó)的15歲青少年為對(duì)象，就閱讀理解能力、數(shù)字思考能力和IT應(yīng)用能力等三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)。比較研究的結(jié)果顯示，芬蘭和韓國(guó)成績(jī)最好。那韓國(guó)與芬蘭相比，情況如何呢？結(jié)果令人吃驚。在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)最好的芬蘭，學(xué)校成績(jī)竟然不進(jìn)行排名。同時(shí)學(xué)校也不鼓勵(lì)學(xué)生間的比較和競(jìng)爭(zhēng)。所以學(xué)生的成績(jī)單上，只會(huì)標(biāo)明每科成績(jī)滿分10分，該學(xué)生是得了7分，還是得了9分。這種成績(jī)單只是用來(lái)評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較以前相比進(jìn)步還是退步的依據(jù)，對(duì)于每次成績(jī)都要進(jìn)行排名的韓國(guó)人來(lái)說(shuō)，這種光景是難以想象的。芬蘭的老師會(huì)在考試的過(guò)程中給孩子們提示：“這個(gè)部分似乎不太對(duì)，試試別的解題思路怎么樣？”老師給孩子們機(jī)會(huì)去修改考卷，孩子們也會(huì)認(rèn)真思考別的解題思路。如果在韓國(guó)，老師給單個(gè)學(xué)生提示會(huì)引發(fā)其他學(xué)生的不滿，但在芬蘭不會(huì)這樣。因?yàn)楹⒆觽冎�道，只要自己做不出�?lái)，也可以隨時(shí)向老師求助。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，孩子們依然取得了世界第一的好成績(jī)。在芬蘭的孩子們看來(lái)，沒(méi)有什么比去上學(xué)更有意思的事情了，就算是得了最后一名也沒(méi)關(guān)系。這種教育理念不正是我們所期望的嗎？但那是芬蘭人。要想獲得認(rèn)可就只能學(xué)習(xí)，為了提高成績(jī)必須踩著別的同學(xué)往上爬，每天忙得焦頭爛額，這才是現(xiàn)在韓國(guó)17歲青少年的真實(shí)寫照。P7-12提高成績(jī)必須踩著別的同學(xué)往上爬，每天忙得焦頭爛額，這才是現(xiàn)在韓國(guó)17歲青少年的真實(shí)寫照。　　為什么我沒(méi)有一樣做得好？　　“就是想死。”　　“為什么？”　　“因?yàn)槲也辉趺聪牖钪�。”　　和那個(gè)孩子的對(duì)話總是這樣。誰(shuí)聽(tīng)了這話都會(huì)驚訝，但她卻能淡定地脫口而出，還一副無(wú)所謂的表情。看我一臉吃驚，她反而覺(jué)得我幼稚得不像話。在談?wù)撟约旱娜松��?jīng)歷時(shí)，她毫無(wú)反應(yīng)，好像在說(shuō)別人的故事。　　“我爸和我媽都是名牌大學(xué)的畢業(yè)生。我爸是個(gè)了不起的律師，他們對(duì)我說(shuō)得最多的一句話就是：‘想要什么只管說(shuō)，只要是你想要的，我們都滿足你。’在上小學(xué)之前，聽(tīng)他們這么說(shuō)我還是很高興的。牛仔褲買名牌的，書和電影也能隨便看。哪怕是新款的手機(jī)，只要我要，我就有，但這一切都是以我努力學(xué)習(xí)為代價(jià)的。上初中以后，一切都變了。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我的成績(jī)開(kāi)始一落千丈。您也看到了，我長(zhǎng)得不漂亮，個(gè)頭不高，在音樂(lè)和美術(shù)上也沒(méi)什么才華，可以說(shuō)我沒(méi)一樣做得好的。我爸媽都是受過(guò)良好教育的人，雖然他們表面上不表露出來(lái)，但一切我都看在眼里。我這個(gè)女兒讓他們很丟臉，在人前他們都不知道該怎么評(píng)價(jià)我。我爸媽太倒霉了，生了我這樣的女兒……我哥也很嫌棄我，不想和我一起出門。我哥學(xué)習(xí)很棒的，沒(méi)了我，我們家就完美了……”　　別人都說(shuō)這孩子說(shuō)話冷酷，我了解之后才知道，這個(gè)孩子心中滿是創(chuàng)傷。很多朋友都在她媽媽面前炫耀自己的女兒，而她媽媽也在言語(yǔ)間表現(xiàn)出和別人家女兒比較的意思，把這孩子壓得喘不過(guò)氣來(lái)。每逢節(jié)假日家人聚在一起的時(shí)候，親戚們又拿她和家中別的兄弟姐妹比較，一副憂心忡忡的表情，這讓孩子更加抬不起頭來(lái)。而比起親戚們，在一旁保持沉默任由別人比較自己的父母更讓她討厭。她討厭金妍兒1也是出于這個(gè)原因，金妍兒太完美了，毫無(wú)缺點(diǎn)，令人生厭。　　“不要試圖安慰我，那更令人厭惡！”　　一時(shí)間我也找不到方法與她交流，不知道自己該說(shuō)什么，于是我選擇了默默傾聽(tīng)，直到她把所有的心里話都倒出來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，她突然停下來(lái)問(wèn)我：“老師，你也討厭我是嗎？”　　比較帶來(lái)的沉重壓力讓孩子變得冷漠，我該對(duì)她說(shuō)些什么呢？“別再裝酷，那樣對(duì)你毫無(wú)幫助！”“大人們理所應(yīng)當(dāng)?shù)囟荚诒容^，只要你忽視它，就不會(huì)再感受到壓力。”我這樣說(shuō)就能幫她從比較帶來(lái)的壓力中解脫出來(lái)嗎？　　世上沒(méi)有人能從被比較的壓力下獲得自由，只是有的人壓力多一些，有的人少一些而已，不比較的人是不存在的。有的時(shí)候，別人只是靜靜地待著，自己就會(huì)首先拿別人進(jìn)行比較。　　記得以前曾經(jīng)有一個(gè)孩子找我進(jìn)行心理咨詢，他是個(gè)徹頭徹尾的完美主義者，不管是什么課，只要沒(méi)拿到100分，他就會(huì)陷入恐懼。我一直很擔(dān)心這個(gè)孩子能不能堅(jiān)持下來(lái)，最終這個(gè)孩子考入了心儀的名牌大學(xué)。但是問(wèn)題在這之后爆發(fā)了出來(lái)。考入大學(xué)之后，他發(fā)現(xiàn)大家的成績(jī)都和他差不多，要在這些孩子中脫穎而出實(shí)在是太不容易了。光是專業(yè)課已經(jīng)讓他力不從心了，還到處都是頭腦聰明、臉蛋漂亮的同學(xué)。有的同學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)說(shuō)得就像母語(yǔ)一樣；有的同學(xué)積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)，積攢了豐富的人脈關(guān)系；有的同學(xué)已經(jīng)旅行過(guò)20多個(gè)國(guó)家，還有的孩子是在外國(guó)長(zhǎng)大的……周圍都是些所謂的好學(xué)生，這和只要高考考得好就萬(wàn)事大吉的高中完全不是一個(gè)層次。對(duì)于這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，大學(xué)生活的現(xiàn)實(shí)太具沖擊力了。　　“老師，我該做好的事情實(shí)在太多了。我該怎么辦？無(wú)論什么事，都有很多同學(xué)做得比我好。”　　他能在所有的領(lǐng)域內(nèi)都拿到100分嗎？現(xiàn)實(shí)地說(shuō)，那是不可能的。在他成功的那一刻，馬上就會(huì)有人出來(lái)超越他。就算是進(jìn)入了人人羨慕的大公司，還是有人會(huì)比這個(gè)孩子更成功。買3000萬(wàn)元汽車的人，碰到開(kāi)7000萬(wàn)元汽車的人會(huì)覺(jué)得不好意思；買了30坪房子的人更想住在50坪的房子里。由此看來(lái)，人類生活本身就是無(wú)窮無(wú)盡個(gè)比較的延續(xù)。　　所以，無(wú)論是因?qū)W習(xí)不好感到自卑、想去死的孩子，還是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、考入名牌大學(xué)的孩子，無(wú)一例外都會(huì)受到被人比較的壓力。無(wú)論是主動(dòng)與別人比較的壓力，還是受到來(lái)自別人比較的壓力，只要是陷入這個(gè)泥沼中的人，遇到什么狀況都不會(huì)感到滿足，于是感受到幸福的機(jī)會(huì)也就隨之減少。與此同時(shí)，比較還會(huì)奪走嘗試做某件事情的挑戰(zhàn)意識(shí)。已故的張英姬教授罹患小兒麻痹，卻最終成為西江大學(xué)教授。她曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：　　“活到今天，我終于明白，根據(jù)別人的價(jià)值觀念來(lái)制定自己的目標(biāo)是一件多么愚蠢的事情。與他人比較簡(jiǎn)直是在浪費(fèi)時(shí)間，通過(guò)與他人的比較貶低自身的價(jià)值更是愚蠢。那樣最終會(huì)讓我為了不重要的東西，犧牲放棄對(duì)自己而言重要的東西。那無(wú)異于將自己的人生摔碎，一點(diǎn)點(diǎn)地扔到臭水溝里。”　　如何才能從比較的泥沼中擺脫出來(lái)，從此不再浪費(fèi)自己的人生呢？　　我們還是以前面說(shuō)過(guò)的那個(gè)想死的孩子為例。父母和周圍人的比較會(huì)一直繼續(xù)下去，孩子的人生必然會(huì)在怨恨周圍人的過(guò)程中原地打轉(zhuǎn)。不管怎樣，現(xiàn)在的事實(shí)是，她把周圍人當(dāng)成自己不付出努力改善現(xiàn)狀的借口，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。別人什么都沒(méi)做，自己跌入比較陷阱中的大學(xué)生也只是嘆氣而已，沒(méi)有付出任何的努力，兩者在本質(zhì)上是一樣的。　　在這種情況下，不分青紅皂白地讓他們別再和別人比較了，有什么用呢？　　從被比較的壓力中擺脫出來(lái)的最有效的方法就是改變比較的對(duì)象。把比較的對(duì)象——“他人”改成“過(guò)去的我”或者“將來(lái)的我”。想一想與昨天的我相比，今天的我成長(zhǎng)了多少，今天的我和我昨天定下的夢(mèng)想接近了多少……這樣一來(lái)就會(huì)對(duì)成長(zhǎng)了的自己感到驕傲，并以此為力量，盡最大努力過(guò)好今天的生活。　　我們每個(gè)人都已經(jīng)習(xí)慣了和別人比較，這不是一朝一夕能改變的。但千萬(wàn)不要抱著“為什么我沒(méi)有一樣做得好”的念頭自我貶低，因?yàn)樵谀欠N想法里隱藏著可怕的比較陷阱——“別人都那么棒”。不要在和別人的比較中浪費(fèi)今天的時(shí)間，每天都問(wèn)問(wèn)自己，今天又比昨天進(jìn)步了多少。只有開(kāi)始積攢每個(gè)尋找自己優(yōu)勢(shì)的今天，才能從比較的壓力中釋放自己，變更加幸福。　　青少年狂熱追星的原因　　最近，小到上幼兒園的孩子，大到準(zhǔn)備高考的高三學(xué)生，都喜歡跟在演藝明星的屁股后面，對(duì)他們的舉手投足十分關(guān)注，甚至希望自己有朝一日也能成為明星。雖然，現(xiàn)在的粉絲群體中出現(xiàn)了“姐姐粉”、“大叔粉”和“大媽粉”，但其中最狂熱的還是十幾歲的青少年，那他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g追星呢？　　十幾歲的青少年對(duì)自己沒(méi)有把握，充滿了苦悶，迫切地想從令人窒息的現(xiàn)實(shí)中擺脫出來(lái)，而幫助他們擺脫現(xiàn)實(shí)的最容易找到的、最有力的工具就是明星，這就是他們追星的最大原因。人在生活中很快就會(huì)明白，一生不是由十幾歲決定的，但大多數(shù)的青少年都會(huì)在十幾歲時(shí)感到不安和焦慮，希望當(dāng)下就能作出決定，并要求自己必須實(shí)現(xiàn)。那些小小年紀(jì)就出道演藝界，站在絢爛的舞臺(tái)上展示自己的明星，可以幫助他們忘記現(xiàn)在的挫折和不安，進(jìn)而接受更理想化的自己。他們會(huì)為了讓自己喜愛(ài)的歌手成為第一，積極地參與投票；如果有人對(duì)那個(gè)明星略表微詞，他們也會(huì)比其他年齡段的粉絲作出更加激烈的反應(yīng)……這一切都是出于這個(gè)原因。也就是說(shuō)，他們把明星和自己看成同一個(gè)人，試圖通過(guò)明星的成功為自己的挫折獲取補(bǔ)償。　　很多家長(zhǎng)對(duì)十幾歲的孩子盲目追星憂心忡忡，但是我卻并不怎么擔(dān)心。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)憂和不安其實(shí)并不算什么，一旦他們有了克服困難取得成功的體驗(yàn)，將明星和自己系于一身的想法便會(huì)逐漸消失。而且，只要不過(guò)度，追星也可以成為孩子們暫時(shí)忘掉學(xué)習(xí)、享受快樂(lè)的減壓方法。　　……

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