一、問答題
1.   如何描述一組數據？
2.   為何要進行次數估計？如何估計？舉例說明。
3.   請分析假設檢驗的原因以及分析顯著性水平對a、b類錯誤概率大小的影響。
4.   請問：不同年級的數學成績進行比較是否可行？為什么？
5.   請問回歸分析和相關分析的關系？
6.   如何正確認識“心理測驗”？
7.   什么是真分數理論？如何正確認識？
8.   什么是區分度？如何選擇合適的區分度計算方法？并分析其合理性？
9.   如何估計常模參照和目標參照測驗的效度？
10.   請分析“測驗等值”的重要意義以及“等值”的條件。
二、計算題
1.   某中學高三年級有三個班，高考前有一個免試保送升學名額，分別來自三個班的侯選人的成績如下：
考試科目     學生      班級平均分     班級標準差      
          甲  乙  丙      X             S
數學    95   85   74        76             18
語文    75   80   91        81             7   
英語    92   91   85        86             10
請選用不同的綜合方法，幫助學校領導作出決策，決定保送對象，并評價其合理性。
2.   請運用參數和非參數方法各一種，對下列四組學生語言表達能力得分結果進行分析，并說明選擇方法的依據。
甲組：26，24，29，18，12，22；乙組：8，10，9，29，8，13，17；
丙組：28，30，27，7，20，30，32；丁組：10，9，12，14，15，15；
3.   兩所學校計算機算法語言學習小組參加一項同意測驗，結果如下：
甲校：16，12，20，15，23，8，16，19；
乙校：22，17，16，24，8，7，25，28；
請選擇一中參數檢驗方法和中位數檢驗方法分析，甲乙兩校計算機算法測驗成績是否有顯著性差異。

500加上300等于多少？

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